校長作為一級組織的負責人，在不同的工作場合、不同條件下對工作的布置、事情的處理等要有時粗一些，有時細一些。
1 大事著眼大處，才能使領導工作粗細有致
學校領導是抓大事、謀全局、管宏觀的，其對於領導策略的把握應該“宜粗不宜細”。雖然也存在必須“躬親”的時候，卻沒有必要也不可能“事必躬親”。在實際工作中，任何一個管理者，無論他怎樣聰明、能幹、有常識、有本領，都不可能成為熟知一切的全才。現實生活中常常存在個別領導幹部，自認為高明，搞“家長製”“一言堂”，凡事都不放心讓下屬單獨完成，也聽不得下屬的合理建議，結果弄得自己很累，反而把事情辦得很糟。
明智的管理者不是這樣的，他們深深懂得，領導的職責不是去處理一件件的具體事務，而是要指揮自如，功成事辦。因此，他們通常把許多工作放手交給下屬去辦，並要求其竭盡全力，展示才能。自己則把精力放在方向和政策的把關上，僅僅要求下屬及時報告辦事的進程和效果。這樣，他們不僅可以從瑣碎的事務中抽出身來，專心處理重大問題，而且可以有針對性以有效地激發下屬的工作熱情，增強下屬的責任心，從而鍛煉下屬的能力、才幹，還可以充分發揮下屬的專長，彌補自身才能的不足。
2 小事不可小視，才能使領導工作粗細得當
人們常常說，不能“撿了芝麻丟了西瓜”。實際工作中，人們也常常把一些小事比做“芝麻大的一點事”。這話如果用在“領導者不要事無巨細，因小失大”上，無疑是有一定道理的。但如果認為所有小事都有無所謂，就有失偏頗了。“小者大之源”，一滴水能折射出太陽的光輝；萬丈高樓平地起，靠的則是一磚一瓦建設起來的。因此，在處理“粗與細”的關係方麵，要采取科學的態度。
筆者曾看過一則報道，說是一個集團公司的老總，每次到分公司時總要查看一下員工的餐廳與衛生間。有人就說，一個老總去管什麼餐廳、衛生間啊，老總應該抓大事。老總聽後笑笑說：當老總，連餐廳、衛生間都管不好，還能管好一個企業嗎？著名企業“海爾”取得成功之前，張瑞敏頒布的第一個文件就是不準在生產車間大小便。鄧小平同誌也曾在一次軍隊高級幹部會議上說過，領導幹部到基層部隊去，要看看夥房、廁所，從中可以了解軍隊的條令條例、規章製度是否真正落實了。他並不是要高級幹部去管夥房與廁所，而是希望通過嚴格的管理製度去看軍隊的戰鬥力。
當然，對待事情要采取“當粗則粗，當細則細”的態度。特別是在重大的原則問題上，必須明確，再小的事也是大事，否則，忽視原則上的小事，是要出問題的。
3 大事包容小事，才能使領導工作粗細兼顧
事物千差萬別，有的處理起來可以粗一些，有的則應該細一些。實際上，不但不同的事物可用或粗或細的方法去處理，就是同一事物發展的不同側麵和不同階段，粗細之間也可以相互滲透和轉化。粗與細二者是相互依存和相互製約的。有“粗”才能顯出“細”，“有細”才能顯得“粗”。沒有“粗”的“細”，就容易走向斤斤計較、謹小慎微和優柔寡斷；沒有“細’的“粗”，就容易導致粗心大意、馬虎了事。在工作中應當做到“粗”由“細”去補漏拾遺，“細”由“粗”去提綱挈領。
在三國的故事中人們讚許張飛疑兵退敵的“粗中有細”和諸葛亮設空城計的“細中有粗”，正因為他們在策略上利用對方深諳自己這一點，出其不意，才體現了粗細結合的統一性和完美性。
一般來說，重點工作應細一點，非重點工作可粗一點。有所不為才能有所為，如果平均分配力量，眉毛胡子一把抓，對重點工作過於粗，對非重點工作過於細，在工作中就一定會出問題。當然，在處理問題的過程中應使廣大師生員工明白領導者的用心，而不是采取任何事情都“一竿子管到底”的做法，搞成越俎代庖。
把握好“粗”與“細”的關係，要以客觀工作實際為標準，不能機械地談“粗”論“細”。隻有在實際工作中注重粗細之間的轉化和變化，做到見微知著，粗細有致，轉變得當，才能把握管理工作的主動權，取得預想的效果。
(作者單位：吉林省公主嶺市範家屯鎮郊小學)