第二節???李書吟
李大俠，穀瑋三年的中學同學、好友兼書友，真名李書吟。
黎屯中學有三個年級五個班，一年級二年級各分兩個班，三年級一個班；接收的都是學校周圍各行政村的學生，這幾個行政村也都隸屬於梁集鎮。
李書吟是馬廬行政村的人；同穀瑋所在的村子直線距離不超過一公裏，那時各個行政村都設有獨立的小學，在上中學之前兩人並沒有交集。
兩人升入中學的第一學期並沒有分在一個班；穀瑋在一一班，李書吟在一二班。開學沒幾天，不知道什麼原因，李書吟調進了一一班後，兩人就正式成了同班同學。
老師還沒來得及排座位，學生按報道早晚或者親疏程度等個人意願自動排列組合；都到齊後已經“自覺”形成了前三排是女生、後三排坐男生的“勢力”格局。也不知道誰倡議領的頭，男生集體後撤，導致前後三排中間出現長達兩米的空白區域；教室就那麼大地兒，要不然看當時的情形，男生還想擴大跟女方的“裂痕”，隻不過要把牆拆了去牆外……。而且男生都“不願”跟女生交流，即使有也都要偷偷摸摸，要不然會被其它男生嘲笑的。
學校小，生源有限；在課程穩定後基本不會再有新生報到；在班主任主持下，把以前的“格局”打亂後再按高矮胖瘦、男女比例分派了座位；不知道是學生們太“執著”還是老師工作沒有做到位，沒幾天功夫又坐成了原來那種“東西割據”的局麵；班主任又漫不經心的教育幾次，見沒人聽他的，索性不管了！
李書吟進一一班沒幾天就被班主任欽定做了班長，看到這種“割據”現象後感到不可思議，開始還想以班長的名義調和這種不正常現象，讓雙方逐漸彌合分歧；女生本來就不是發起者，在前排想動也動不了；男生們連老師的話都不聽，更不吃她這個女班長那一套，一個比一個的桀驁不馴、自命清高；今天好不容易撮合到一起，沒過一天前後三排之間又可以踢毽子了！
李書吟找到班主任，大家也不知道他們怎麼商量的，反正第二天班主任上課時竟然前所未有的拍著桌子論起真來，先整治了幾個帶頭的男生，再按以前排好的位置分派好，已經沒人敢再出幺蛾子了！
穀瑋跟大多數男生一樣對李書吟這個女班長很不感冒；他以前沒見過女生當班長的先例，也對女人領導自己有強烈的抵觸情緒；那時候農村風氣閉塞，是個男人都有點“大男子主義”，怕老婆是絕對的軟蛋形象，作為男孩耳濡目染多少都受到影響；再說其他四個班級也沒聽說有女班長、女組長什麼的，這著實讓一一班的廣大男生鬱悶了很長時間，尤其是被其他班級男生“主動”提起的時候！可從李書吟處理男女“割據”班主任前後迥異的態度上 ，還沒人想主動挑戰她。
兩個月下來，一直不忿的男生們在被李書吟“領導”的過程中，發現了她不少令大家敬佩的另一麵；抱怨的情緒也就一天少似一天，並逐漸跟包括班長在內的女生混的熟絡起來；都是十二三歲，正是愛玩愛鬧、沒心沒肺的年紀，異性對自己又有言不清道不明的吸引力。男女生不久就敢嘻嘻哈哈的打鬧玩笑了，下課也能見到男生跟著女生踢毽子，女生跟著男生買零食……
學校是走讀製，李書吟進班不是最早到的，但放學大部分是走的是最晚的；那時候教室的地麵沒有硬化，包括講台都還是土地麵，放學後打掃衛生時可以用“狼煙滾滾”來形容；她隻要沒有其它事，都會監督著值日生打掃完，然後幫著清理遺留的碎紙屑、灑上水之後才同大家一起走。
那時候學生還不流行給自己過生日，忙的時候父母都有可能把這茬忘了；即使不忘，按當地的習慣也就是煮兩個雞蛋意思一下。
李書吟帶來了比較洋派的紀念生日的方法。隻要讓她知道了你要過生日，她都會送給你一份帶著祝福語的小禮物，或者鉛筆盒，或者漫畫書或是一個玩偶。禮物雖不見得精貴，但形式新穎禮物精美，讓班裏得到禮物的同學很高興；而且她送的禮物好多大家沒見過，或者見過別人有過相似的現在自己也有了……讓大家找到了自己受到了關心重視的感覺！