一一班消除“楚河漢界”後，穀瑋坐在全班第四排，男生第一排，中間右側裏邊的位子；李書吟進班時新生的位置已經排好了，她就坐到了不方便進出的最中間第三排偏左的位子，兩個人一前一後錯對著，穀瑋抬頭能看到李書吟左側的臉頰和耳朵，李書吟側身就能看著穀瑋的臉挺直的鼻梁……。
剛開學的時候穀瑋學習的勁頭還是有的，雖說聽老師講課有時候也會走神，遇到不喜歡的課程偶爾做些小動作，但是課程落下來的不多；隨著課程越來越深，難度越來越大，他的惰怠脾性就上來了，又多了幾個拖學習後腿的“不良”愛好，成績也開始上上下下的不穩定起來。
男生中不知道從哪傳看過來一本金庸的《雪山飛狐》；前後缺頁，紙張也破舊到灰黃；當時供男孩子消遣的東西實在太少，包括各種書籍。這本破爛《雪山飛狐》就成了香餑餑，幾乎全班男生和女生都看過；別人穀瑋不知道，這本書絕對是他的武俠啟蒙書，也成為後來拖累他學習成績的“罪魁禍首”。這本書在學生中轉了一圈，基本破的不能再破了！穀瑋卻發現李書吟連一眼都沒看過，甚至一點想看的意思都沒有；但課間聊起其中的情節時卻說說的頭頭是道，而且還會涉及到這邊書中沒有卻能貫通起來的情節；就知道她以前絕對看過這本書，還是全本。
兩個人並不怎麼熟，有一次課間幾個人聊天又聊到這本書時，穀瑋就問李書吟：“‘聽說’你看過完整的《雪山飛狐》?，最後苗人鳳跟胡斐決鬥到底誰勝了？”
“金庸沒有說誰勝誰負，隻寫到他們懸崖相持就結束了，留了一個開放的結局讓讀者自己想象，”
反過來問穀瑋：“你希望他兩個誰勝？”
等了一會兒，李書吟看穀瑋不回答，又笑著說：“唉！那書你看懂了嗎？穀大俠。”
穀瑋真是看不懂多少，常言說內行看門道外行看熱鬧，看老金的書要具備一定的曆史文化功底的，有的人隻會看到江湖義氣、熱血恩仇；有的人能看到民族大義、家國情懷；再剖析深一點還能看到人性善惡、執妄嗔癡。穀瑋當時那麼深的文化功底和理解能力，隻是剛接觸了一種新的文學形式而已，覺得看後讓人酣暢淋漓、心潮澎湃、欲罷不能；逐漸被裏麵形形色色的江湖人物武功招數所吸引，以及這些人處理人情世事時與自己理解的巨大差異。胡斐的豪爽奔放、苗人鳳的孤傲清高、苗若蘭的善解人意等等人物形象都是她喜歡甚至向往的；再就是苗若蘭跟胡斐之間的那些小曖昧，讓還不知情為何物的穀瑋心中打開了另一扇溫暖的窗口，腦袋裏開始有情情愛愛的概念和幻想。
老金寫這本書是用了好幾處插敘、倒序等他比較生疏的寫作方式，而且書中涉及的人物眾多、埋的伏筆支線也多，讓剛接觸大部頭的穀瑋看的很爽但也有的地方感覺晦澀難懂；雖說故事主線能看明白，沒事細琢磨就又亂線了。
“苗人鳳跟胡斐都是好人啊！哪來的深仇大恨？……真死一個，苗若蘭怎麼辦？”君偉顯得很孩子氣。
“想知道他們的恩怨，看了《飛狐外傳》你就知道了！”
《飛狐外傳》？穀瑋聽同學說起過，估計不好踅摸，並沒有再向下探討。
有一天課間自由活動時，穀瑋無意中發現，李書吟課桌鬥裏有一本與眾不同的書，像課本一般大，厚的多，看著很新的樣子，壓在課本下麵。
當時正下課，教室裏的沒幾個人；穀瑋覺得好奇，探身拿過來一看：《飛狐外傳》，穀瑋心裏一跳然後激動起來！沒見班裏誰看過啊？這時上課鈴聲已經響了，穀瑋顧不得想太多，隨手又塞回李書吟的書鬥裏，不過壓在了這節課要學習的課本上。
李書吟進班掏課本的時候就知道位置動了，隻是往裏麵塞了塞，掏出課本上課。穀瑋課也聽不下去了，一直在操著那本書的心，幾次欲言又止卻拉不上麵子，還怕這是李書吟借別人的書自己沒看。結果兩節課上完都放學了也沒見她翻一眼；收拾書包的時候穀瑋看到李書吟最後要裝那本書，沉不住氣了：“……班長，你這本是什麼書？”
李書吟停下手，側著書本讓他看了下書名。微笑著說“我的，別人剛還回來，你要看嗎？”