鋼琴初學者之路
學術論壇
作者：於巧琳
筆者從事鋼琴教學10餘年，看著孩子們走向音樂的殿堂，頗感欣慰，從中體會到了許多快樂。在欣喜之餘，筆者也注意到在大環境的影響下，孩子開始學習鋼琴的年齡也有所提前，有的孩子甚至3歲就開始接觸鋼琴學習。據筆者觀察，多數孩子都會在3—6歲這個年齡段開始學習鋼琴。
3—6歲這個年齡段是兒童生理發展的重要時期。筆者查閱相關資料，3歲時兒童的大腦重量是1011g，到了5歲的時候大腦重量達到了1280g，增加了約270g，已經達到了成人大腦的90%，而6到18歲這一較長階段隻增加了120g，以後也就達到成年人的1400g。由此可見3—6歲是孩子大腦迅速發展的階段，孩子的很多記憶、習慣甚至是人格的養成都是在這一階段形成的。同時，這一階段孩子的身體發育相比之前有所減慢，進入了一個相對平穩的階段。身體比例由於軀幹和四肢的發展逐漸趨於協調。在這一階段讓孩子學習音樂，進一步學習一門樂器，去了解音樂是至關重要的。筆者根據自己的一些教學經驗，簡單談談如何能更好地利用這一階段孩子的生理特點解決初學者的一些常見問題，使孩子在鋼琴學習的道路上一直處於良性循環的狀態。
一、利用五指來熟悉五線譜與鍵盤。這是每一個學音樂的孩子都麵臨的問題。孩子剛開始接觸五線譜的時候，會覺得很枯燥，難於記憶，由於方法不當，有的孩子甚至學習鋼琴1年多後，對看譜子、識音符仍然感到很吃力。其實，3—6歲是孩子的手、手指末端部分開始發展的時期。孩子在1歲左右的時候基本會使用湯勺，到3歲的時候能逐漸握住筷子，此時孩子隻對手有概念，而對5個手指還沒有很清晰的概念，到了5歲孩子基本上會使用筷子，能有效地把持它，並且能使用書寫工具完成簡單的繪畫，能使用剪刀等工具進行剪紙等。對5個手指也有了相對明確的概念。因此，在孩子剛剛接觸五線譜的時候，我們便可以利用孩子的小手，讓他們把手完全打開，看著自己的5個手指。5個手指正好是五條線，手指之間的空間正好是五線譜的四個間，這樣一來，孩子不但會覺得容易很多，也會覺得很有趣味。另外對鍵盤的熟知也頗為重要，這裏所指的熟知就是對鍵盤上的音程關係的了解，許多孩子在學琴多年以後，仍舊對彈音階感到吃力，這就是在最初階段沒有打下良好的基礎。在最初接觸鍵盤的時候，有些教師在教授音程概念時怕孩子理解不了，其實不然。初學時可以讓孩子對照鍵盤來認識全音、半音的距離和關係。正如我們讓孩子來數一數自己麵前擺了幾個玩具，孩子一定會用手指著一個個認真地數，這是這一年齡段孩子的生理特點，我們正好利用這一特點，讓孩子用手指在鍵盤上找找全音和半音，當然對於全音、半音的進一步熟悉與理解還需要我們在今後的學習過程中不斷地滲透。
二、通過走路讓孩子理解節奏與節拍的概念。3歲時幼兒在走路時還隻能走直線，跑步時不能輕易地拐彎或停止。而到了5歲時，孩子不僅走路靈活了很多，而且走起路來也開始有節奏了。因此如果琴童是3歲的孩子，在最初教師盡可能讓他們在全音符、二分音符、四分音符的範圍內大致數對即可，不必過分要求。而隨著孩子的成長，在5歲左右的階段，我們可以嚐試讓孩子去聽自己走路的聲音，有意識地讓孩子去聽聽媽媽穿著高跟鞋走路的聲音，應該是“噠、噠、噠”非常均勻的，這對孩子對於節奏節拍的理解是非常有幫助的。這時再慢慢加入八分音符、符點音符就會變得容易一些。
三、自然的聲音是最好聽的。在教授鋼琴的初期，教師還常常麵臨這樣一個問題，就是很多孩子彈琴的聲音比較小。有的教師會一味要求孩子稍微使點勁，尤其在一些漸強的地方，要彈出相對大一點的聲音。殊不知這為以後的學習造成了很大的障礙，孩子長期在緊張的狀態下，即使以後手指有力量了也很難發出好聽的聲音，手指會出現折指等一些不良現象。在孩子最初學琴的階段，不要過分要求聲音質量，隻要在他的能力範圍之內通過正確的觸鍵彈出的聲音都是好的。對於三四歲就開始學琴的孩子來說這一階段會更長一些。
眾所周知，音樂是聽覺的藝術。從生理上講，聲音會刺激大腦皮層的記憶反應，在鋼琴學習過程中，聲音刺激大腦皮層可以做到眼、腦、手、耳同時發生作用，起到事半功倍的效果。如上文所提到的熟悉五線譜五線四間的音符，除了對紙上音符的識別，孩子在學習第一個音的同時就要盡可能把它讀出來，在逐漸的學習過程中還要盡可能唱準它的音高，並能夠準確地在琴上彈出，能夠聆聽辨別，這樣多方位的長期練習也為今後的學習打下了良好的基礎。此外，音程概念，不僅僅是概念的灌輸，還需要孩子不斷地去模仿唱出，以便同時訓練孩子的聽覺。
作者單位：遼寧師範大學音樂學院
（責任編輯：曹寧）