四、用多元化的評價方式鼓勵學生進行寫作
寫作能力的提高是一個漫長的過程，要讓學生對寫作產生持續的興趣，就要對學生進行多元化的評價及時鼓勵學生進行寫作提高學生的寫作積極性。在對學生的作文進行點評時，我們不能對學生的作文過分的苛求，要對學生在作文中出現經典句子或好的表述進行積極正麵的評價，鼓勵學生進行更好的寫作。另外，我們還可以對好的習作通過班級展評、誦讀解析的方法激勵學生進行有效的學習和仿照。當然，我們對待寫作能力較差的同學要對他們進行幫助和個別的輔導。在輔導的過程中我們要從學生的思維習慣、表達方式、敘事方法等方麵進行仔細的分析。然後，從學生習慣的視覺出發幫助他們形成寫作的正確思維習慣。
總之，小學階段的寫作能力的培養，是一個比較艱辛的過程。我們要多從學生的角度和立場上引導學生，培養學生的寫作能力和語言表達能力，為學生形成良好的寫作能力做出卓有成效的能力。