高中數學興趣的提高思考
文體研究
作者：呂金錫
摘 要：學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果，培養高中數學興趣，是學好數學的基本要素。本文通過從學生基礎薄弱、不懂主動學習、對數學重要性認識不足三個角度分析高中生缺乏數學學習興趣的因素，並根據現階段的學習現狀，思考了提高高中數學學習興趣的有效途徑，為提高自身數學成績，增強邏輯思維能力奠定堅實基礎。
關鍵詞：高中數學；興趣思考；因素分析
數學是研究數量關係與空間形式的科學，是刻畫社會發展規律與自然進化規律的有效工具與科學語言。同時，作為人類文化的重要組成部分，數學在促進人類理性思維與個人智力發展方麵具有舉足輕重的作用。從學習興趣出發，養成數學學習的良好習慣，為今後開展更為高深的研究做好鋪墊。
一、高中生缺乏數學學習興趣因素分析
（一）基礎薄弱。數學是研究結構、數量、空間、變化以及信息等概念的一門學科，具有較強的抽象性以及邏輯性。部分高中生由於之前並沒有形成良好的學習習慣，對於數學知識的掌握不夠牢固，許多疑問沒有及時解決，導致現在的數學學習稍顯吃力，久而久之，產生抵觸心理，逐漸缺乏學習興趣。
（二）不懂主動學習。雖然高中生已經具備了一定的學習能力，對於數學探究可以獨立自主完成。但是，目前仍然存在一部分高中生不懂得主動學習，在課堂上跟隨教師的步伐，機械地記錄教師所講授的知識，從未想過設計自己的學習方法，根據自己所製定的明晰的學習計劃，及時查漏補缺。他們的學習僅僅限於課上聽講以及課下完成作業的過程，甚至一些學生隨意敷衍教師所布置的任務，得過且過，學習效果令人堪憂。
（三）對數學重要性認識不足。高中數學是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎，不僅有助於增強學生的應用意識，形成解決簡單實際問題的能力，同時，它也為學生的終身發展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎。現階段，很多的高中生對於數學的重要性認識不足，認為其不過是一門必修課程，對於自己今後的發展不會造成太大的影響，從而隻注重數學知識的記憶，忽略數學探究，在枯燥乏味的學習中失去了數學學習的興趣。
二、如何提高高中數學學習興趣的思考
（一）了解學科特點，培養學習興趣。高中數學是義務教育後普通高級中學的一門重要課程，其包含了數學中最基本的內容，是培養公民素質的基礎課程。“知己知彼方可百戰百勝”，在高中數學的學習中，了解數學學科特點，發現其潛在價值，方可更好的培養學習興趣。雖然數學學習需要較強的邏輯思維能力，但是其廣泛的應用性是任何一個學科所無法比擬的。無論是生活選擇還是其他學科的學習都離不開數學知識，從日常小事入手，體會數學的應用價值，在分析解決的過程中，促進數學思維的養成，培養學習數學的興趣。
（二）樹立學習好數學的信心。剛剛步入高中的同學正處於壯誌滿懷的時期，對於未來的學習充滿著希望與自信，但是在經過一段時間的學習之後，很多學生都發現學習環境以及知識難度都不同於自己的想像，對於數學學習很難實現全身心的投入，興趣相對減弱。尤其是在得知自己不理想的考試成績後，更是逐漸喪失希望，在與其他同學學習效果的比較中，開始懷疑自己的智力、能力，進入“懊悔——抵觸——下降”的惡性循環中。“沒有笨學生，隻有懶學生”，對於高中生而言，數學成績的降低大多是因為自己的自控能力較低，對於較為困難的數學問題懶於思考，沒有養成良好的數學學習習慣。所以，樹立學習好數學的信心，逐漸消除自身的自卑心理，轉變學習態度，堅定“我要學”的學習信念，不懼怕學習過程中的任何困難，隻有這樣，才會找到學習的正確道路，一步步堅實的邁向成功。