加強幼兒的傾聽能力培養的策略研究
文體研究
作者：姚麗萍
摘 要：湯姆·彼得斯說過：“傾聽是禮貌的最高形式。”學會傾聽是人際交往的基本要求，也是人際交往成功的一個重要因素。因而，作為教師我們應該有一種前瞻性和責任感——從小培養幼兒傾聽，這不僅對幼兒的終身學習有幫助，而且對幼兒將來走入社會都將是一種財富。
關鍵詞：幼兒；教育；傾聽能力；策略
傾聽是一種很好的學習習慣。語言的學習是從聽開始的，幼兒聽到的遠遠多於會說的。因此，聽的能力對將來的說、讀和寫具有非常重要的意義。另一方麵，幼兒隻有學會了積極有效地傾聽，才能更好地和老師、同伴進行互動。可以說傾聽能力的養成是幼兒學習語言的中轉站，隻有懂得傾聽，樂於傾聽並善於傾聽，才能更好地理解語言。
一、激發幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，幼兒對所學內容感興趣，注意力就容易集中，思維也處於活躍狀態。把興趣作為傾聽的切入點，捕捉孩子的興趣所在，激發他們的傾聽興趣，是培養幼兒傾聽能力的首要條件和基礎。
（一）可以多讓幼兒聆聽大自然各種美妙的聲音。孩子是最喜歡親近大自然的，也最喜歡聽自然界的各種美妙的聲音。如滴滴答答的雨聲、風吹樹葉的沙沙聲、嘩啦嘩啦的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲以及各種動物的叫聲等，都是幼兒最喜歡的，無形之中就培養了幼兒對傾聽的興趣。
（二）播放錄音讓幼兒去辨別生活中的聲音。如劈劈啪啪的鞭炮聲，汽車的喇叭聲、手機上悅耳的鈴聲、滴滴答答的鍾表聲、清脆的門鈴聲、叮鈴鈴的電話聲等，這些聲音每天伴隨著孩子，孩子們從錄音裏聽到會覺得特別新奇，也會更樂於傾聽和辨別。
（三）可以選用幼兒感興趣的各種聲音來吸引幼兒對傾聽的興趣。比如用聽診器聽心跳的聲音、聽乒乓球從高空落地的聲音、聽木棍敲擊木頭、金屬、塑料等不同物質所發出的不同的聲音、聽我們的身體能發出的聲音等。
二、通過遊戲的形式逐步地提高幼兒傾聽的能力
《綱要》指出：幼兒園要“以遊戲為基本活動”，“遊戲是幼兒進行各方麵學習的主要途徑。”我們知道，遊戲是孩子們最願意參與的活動了，我們要讓孩子們在遊戲的情節中喜歡傾聽、樂於傾聽，逐漸加深難度循序漸進的提高幼兒傾聽的能力。
（一）可以玩“傳話”遊戲和“相反”遊戲提高幼兒專注性傾聽能力。傳話遊戲是我們常用的，而且是孩子們比較喜歡的。方法是：老師或第一名幼兒說一句話，然後把這句話輕輕地傳給一個一個的小朋友，傳到最後一名幼兒時，這名幼兒就大聲說出傳話內容，比比看誰聽得最仔細。同樣，傳話的內容可以豐富多樣，而且要由簡單到複雜，傳話的字數可以由少到多，參與遊戲的人數由最初的3～4人，可以發展到7～8人甚至更多，還可以用比賽的形式進行。
（二）玩“聽一聽，猜一猜”的遊戲，提高幼兒辨析性傾聽能力。可先在易拉罐（或別的瓶子均可）裏分別裝上黃豆、綠豆、小米、沙子等聲音差別大的物品封口，搖晃易拉罐通過聲音請幼兒辨別裏麵裝的是什麼；在幼兒對不同的樂器的聲音有了一定的了解的基礎上，請幼兒閉上眼睛，教師或幼兒敲擊樂器，使其發出聲音，請幼兒猜出是什麼樂器發出的聲音。可逐漸加深難度兩種樂器同時發出聲音請幼兒辨別。根據幼兒的發展水平可逐漸增加樂器的數量和種類來。