如何激發初中生學習物理的興趣
文體研究
作者：秦小龍
摘 要：在新的課程改革中，如何激發學生的學習興趣，是我們老師要關注的一個問題，激發學習興趣的方法有很多種，本文從教學中總結了一些經驗，根據初中學生的特點，讓他們都保持好奇心，通過創設情境，教師教學的藝術，嚴謹的實驗，讓學生保持這種學習的興趣。本文通過教材、實驗、設問、作業等方麵來論述如何激發學生學習物理的興趣。
關鍵詞：初中生；物理；興趣
“興趣是最好的老師”，興趣是一種特殊的意識傾向，是積極探求某種事物或進行某種活動的基礎，是學生學習的強大動力。物理學作為一門重要的自然科學，已經是現代科學技術的中心學科之一。無論是工農業生產和國防現代化，還是信息技術等先進科學技術都離不開物理學的許多基礎理論。在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今後的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。因此，培養學習物理知識的興趣，對於發展學生的思維，實現教學目標，提高教學質量，有著十分重要的意義。
一、把握教材，是激發興趣的關鍵
新課程的物理教材設置了走進實驗室、物理學史、課外閱讀材料、生活小知識，當代先進科技知識等欄目。課本的插圖形象逼真貼切實際生活，並利用很多的彩圖代替繁雜的文字等等，這些都是激發學生學習興趣的動因。如“走進實驗室”欄目，分別介紹了多彩的陽光，沒打擊的音叉也會震動，神奇的魔鏡，冒著仙境白煙的試管（幹冰）等實驗展示了自然界中震撼人心的神奇；用吹不掉的乒乓球、折斷的筷子、上升的試管、大氣壓現象等試驗展示了人類生活中充滿智慧的神奇，以引起學生們學習的熱情和興趣。又如物理學史事欄目，用極其生動有趣的故事給學生介紹了物理學科的發展史，講述了牛頓、法拉第、伽利略等物理學家在成功和失敗、順利和挫折的鬥爭中，以堅韌不拔的毅力對人類做出巨大貢獻的事跡，激發學生學習物理知識的動機和興趣。
二、做好演示實驗，誘發學生思維
物理實驗時，學生情緒高漲、思維活躍，注意力特別集中，學生處在最佳學習狀態，如果實驗現象不明顯，會嚴重挫傷學生的積極性。所以，必須將實驗做好，使現象明顯。初中生對有趣的自然現象都有直接的興趣，對物理課來講，實驗是提高學生興趣的有效方法。如果教師在講課時，根據教材內容，在每節新課中盡量地選作一個或幾個生動的小實驗，從觀察奇妙的物理現象入手去認識物理世界，不但能增強課堂教學的直觀性，而且能激起學生學習的欲望，有效地吸引學生專心致誌地聽講，主動積極地鑽研問題。如在教學“沸騰”內容時，教師首先演示“紙盒燒水”的實驗，隻見藍色的火苗舔著盆底，幾分鍾後紙盒中的“白氣”冒出，水被燒熱甚至燒開，但紙盒卻好好的。此時學生驚訝不已，急於想知道其中的奧妙。這種強烈的求知欲緊緊地吸引著他們認真聽課，參與實驗，仔細學習教材內容，努力地理解所學知識的含義及特點。