四、創設課堂教學情境
良好的課堂氣氛，有利於調動學生的參與意識、求知欲，思維能力，有利於保持學生積極的學習態度，有利於挖掘學生的潛能。課堂教學中教師充分發揚民主精神，融洽師生關係，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學生，把溫暖送給學生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創設活潑、輕鬆、有趣、和諧的課堂氣氛。使學生產生最佳的學習心態，主動參與學習。語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。在過去的課堂上，大多數教師隻憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成了所有課文教學。這樣單一的教學手段，久而久之，學生沒有了新鮮感，覺得枯燥無味，也就影響了教學效率。如果多運用現代教具，如：小黑板、掛圖、多媒體教學設備等，用聲音、圖片、視頻，就有可能最大限度地調動學生的感官，展開豐富的想像。如在教學《秋天》這一課時，教師利用多媒體課件展示秋天美景的圖片，使學生充分直觀的感知秋天的美。如“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”“紅瑪瑙似的高粱點著頭”“石榴笑得咧開了嘴”這些句子如果硬生生的從字麵去理解，可能對於一些理解能力一般的學生來說會較抽象、難以理解；而如果結合聲音、圖片、視頻等，那學生就會很容易理解，課文也就在看、說、讀中植入腦海。可見重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。
提高課堂教學效率的辦法還有很多在課堂教學中，隻要我們不斷地去實踐，去總結，去反思，去學習，努力提高自己的理論水平和教學水平，這樣，我們的小學語文課堂效率就能得到真正意義的提高。