淺談幼兒園如何開展多媒體教學
教育與管理研究
作者：張雪皚
摘 要：老師根據幼兒的學習特點，科學性、針對性地將多媒體教學與課堂教學有效結合起來，既能培養幼兒對學習的興趣，又有利於開發幼兒的早期智力，使教學效果取得實效。
關鍵詞：多媒體；幼兒；興趣
根據幼兒的心理特征、學習特點以及認知能力，教師開展多媒體教學要具有針對性、科學性、合理性，與傳統教學模式有效結合起來，既能培養幼兒對學習的興趣，又有利於開發幼兒的早期智力，使教學效果取得實效。本文將對幼兒園開展多媒體教學進行粗淺的探討，與同事們一同商榷。
一、多媒體在幼兒教學中的作用
（一）運用多媒體技術可以使教學信息形象生動化
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分和關鍵環節，因此教師傳授知識應該充分展現出符合幼兒心理和生理特點的教學方式，在實踐教學中發現，幼兒的心理和生理特征決定了直觀性教學更加適應他們的學習和成長，由於多媒體富有直觀、形象、信息化的多種功能，為幼兒營造了一個良好的視覺、聽覺和動態的交互式環境，幼兒學習的主動性和積極性被調動起來，多媒體營造的多彩畫麵和引人入勝的背景音樂都能點燃幼兒思維的火花，拓展幼兒更開闊的思維空間，植下幼兒創新的種子，將實現教學的最大價值化。
（二）合理運用多媒體可以激發幼兒學習興趣
興趣是最好的老師。從小培養孩子的學習興趣至關重要。我國的心理學家研究得出，越早對幼兒進行學習興趣的培養，越能讓幼兒今早產生學習的動機。音像結合是多媒體技術采用的主要教學方法，這種方法新穎、多樣、趣味橫生，引人入勝，能夠引發幼兒極大的注意力，學習興趣盎然。
（三）運用多媒體創設教學情境
教師要結合教學內容，通過製作多媒體課件來創設多彩的教學情境，利用多媒體的功能優勢，可以將時間的流動美、直觀的立體美、景物的色彩美、語言的音韻美、師生關係的和諧美全部呈現出來，多媒體創設的教學情境能夠把活化教學內容，把靜態的文字變為動態的畫麵，把模糊的印象變為直觀清晰的實物，拉近現實與想像的距離，如認識動物的教學中，對於幼兒來說，都可能不知道很多動物是什麼模樣，例如貓頭鷹，如何讓幼兒認識貓頭鷹的形態、生活習性以及在捉老鼠時的不同動作方法，這就需要多媒體的輔助，教師通過製作多媒體課件，將貓頭鷹的方方麵麵展現出來，並配以語言講述，那麼，貓頭鷹的整體形象就會在幼兒的意識中逐漸形成，這就解決了學習中的一個難題，不僅增強了教學的密度還節省了教學時間，幼兒學起來不會枯燥難懂，反而興趣倍增，自然也達到了預期的教學效果。