4、 英文界麵的設定
在微信的功能中，有一項“設置”，然後點擊“通用”，在下一界麵中“多語言”中選中“English”，再點擊“保存”即可。這樣微信界麵即可變成英文版的。這樣使學生們多增加單詞量，對於界麵詞條更加熟悉。老師應當鼓勵學生們把自己手機上微信功能設置成英文版的界麵，學生們之間要互相監督應用。
5、 朋友圈分享功能
網絡是一個海量的學習資源庫，學生們在以往的學習中都是以課本為主，課本上的知識又是少之又少的，學生們的學習興趣、積極性逐漸就消退了。而網絡上會有大量的最新學習信息，學生們在看到後可以隨時將這些信息點擊“分享”到微信朋友圈，這樣不僅使所有的同學都能看到，更使這些資料保存到服務器中，隻要有網絡，隨時都可以點擊觀看下載學習。這樣不僅使學生們學習的知識點、知識麵拓寬，更是擺脫了枯燥的傳統書本學習，也大大提高了學生們學習的積極性和學習動力。
6、 實時對講機
在微信與好友連天對話窗口中，點擊“+”，再點擊“實時對講機”，可以與多個好友進行實時對講。通過此功能可以直接與多個好友進行語音交流，這樣在同一個頻道內，老師可以和多個學生一起討論，學生之間也可以進行實時對講，及時糾正錯誤，它省去的語音發送文件中需要一條一條點開的麻煩，更方麵、及時，使學習的效率更高[2]。
7、語音記事本功能
通過點擊“設置”裏的“通用”再點擊“功能”即可找到語音記事本，這個功能可以幫助學生在英語學習時，遇到不會的發音、單詞、例句等，可以隨時語音記錄下來。可以使學生們在學習過程中養成有問題就記錄的良好習慣，在課間可以及時問老師，促進學生自主學習的能力。
三、總結
現今隨著移動網絡的普以及網絡科技的發展與改造，特別是手機移動4G網絡的普及，也為高職高專院校學生的學習提供了良好的平台；也對各種院校學生的自主學習提供了條件，貼別是對於口語的訓練提供了極大的保障和優勢條件[3]。由此可見，在高職院校對於英語課堂學習效率低的情況下，巧用微信對高職高專院校進行英語教和學，培養學生們自主學習的模式高職高專院校非常重要的課外輔導模式。作為英語老師，不僅要求專業知識素質不斷提高，對現代的教學方式都要不斷學習，而微信功能的巧用，在教學方麵也給老師帶來了新的挑戰和機遇。（作者單位：濰坊工程職業學院應用外語係）
參考文獻：
[1] 魏薇.運用形成性評價培養高職學生英語自主學習能力.[J].吉林省教育學院學報（中旬）， 2015. （02）.72-74
[2] 王芳.淺談高職學生英語自主學習能力的培養.[J].黑河教育， 2015.（01）.81-82
[3] 欒明華.淺析高職學生英語自主學習能力的培養.[J].現代企業教育， 2014. （22）.159