達州市某重點中學入學新生心理健康狀況調查
學術展台
作者：陳陽 康釗
摘 要：為了解中學入學新生心理健康現狀，進一步開展中學生心理健康教育。研究者將中國中學生心理健康量表（MMHI—60）做為測查工具，對達州市某重點中學初一和高一676名中學生的心理健康水平進行現狀調查。結果顯示達州市某重點中學中學生心理健康問題檢出率為5237%；從調查中看出，達州市某重點中學中學生心理健康狀況不容樂觀，心理健康問題檢出率在國內研究中處於中等偏上，建議有針對性的加強心理幹預。
關鍵詞：中學生；心理健康；中國中學生心理健康量表
中學階段對學生來說是一個重要時期，這一時期的學生將告別天真無邪的童年走向獨立人生道路，又特別是對於剛入學的新生來說更加意義非凡（本文選取的研究對象是初一和高一的入學新生）。在這個階段，中學入學新生正經曆著從未定型到定型的“疾風驟雨”式的快速變化。生理的變化、心理矛盾、升學的壓力、家庭環境等因素的影響，致使中學生心理問題發生的幾率逐年上升。因此關注入學新生的心理健康狀況，改善及解決他們的心理問題，培養其良好的心理素質，是學校心理健康及衛生教育的重要任務。本研究用問卷式調查方法對達州市某重點中學的入學新生進行隨機抽樣。以了解達州市入學新生的心理健康狀況，為學校開展心理健康健康教育提供科學依據。
1.對象與方法
1.1 對象。以達州市某所重點中學的在校入學新生為研究對象，采用抽樣調查的方式於2014年9月～10月對所有研究對象進行心理健康狀況的評定。共發放量表700份，回收有效量表676份，有效回收率為966%。其中男生327人，占484%，女生346人，占512%，初一學生124人，占183%，高一學生552人，占817%。
1.2 方法。本研究采用中國中學生心理健康量表（即MMHI—60，由王極盛先生編製），對達州市某重點中學入學新生心理不平衡狀況進行評定。本量表共有60個項目，分為10個分量表，每個分量表由6個項目組成，每個項目采用五級計分法，無為1分，輕度為2分，中度為3分，較重為4分，嚴重為5分。2-299分，說明該因子為輕度。3-399分，說明該因子為中度。4-499分，說明該因子為較嚴重。如果是5分，說明該因子為嚴重。本研究以評分大於等於2為界定標準，判定為心理異常。該量表的重測信度在0716-0905之間，同質性信度在06501-08577之間，分半信度在06341-08726之間，說明該量表有較好的信度[1]。量表總分與各分量表的相關在07652-08726之間，各分量表之間的相關在04027-07587之間，說明該量表有較好的效度[1]。
1.3 統計學處理。整個調查結果的數據處理，都是利用社會科學統計軟件包（SPSS130）和EXCEL軟件完成的。
2.結果
2.1 對676名中學生調查的結果顯示，隻有敵對和心裏不平衡這兩個因子異常低於40%，其餘的因子都高於40%，其中強迫症狀更高達742%。
2.2 另外，中學生心理症狀檢出情況為輕度心理異常的各個因子中，最高和最低的分別是強迫症狀578%、敵對272%。中學生心理症狀檢出情況為中度心理異常的各個因子中，最高和最低分別是學習壓力感237%、心理不平衡41%。
分析不同性別的初一中學生各分量表心理症狀檢出情況的結果，顯示在強迫症狀、偏執、敵對、人際關係緊張與敏感、學習壓力感、適應不良、情緒不平衡、心理不平衡分量表上，初一男生得分低於女生，但未達到統計學上顯著性差異；在抑鬱、焦慮分量表上男生得分低於女生，且差異性顯著。總體上看，男生相對於女生來說，其心理健康狀況較好，但男生個體之間的心理健康差異較大，所得出的結果與紹興市初中生心理健康調查[2]的結果不一致。這可能是由於地域不同和樣本取樣的原因所致，今後需要進一步驗證。