理由言出 情從語露
學術展台
作者：吳延生
江蘇洋河酒廠注重人才培養，不僅注重上層人才的培養，如把相關人員送到南京大學、東南大學等高校學習本科、工程碩士，而且注重基層一線的技術工人的培養。今年上半年開辦了首屆釀酒技術大專班，由淮陰工學院承擔教學任務。這個大專班先要參加十月份的全國成人高考，所以，學校先期選派了幾位老師輔導學員的相關課程。在開學典禮上，洋河酒廠董事長楊廷棟、淮陰工學院黨委書記章躍分別講話。我被選為教師代表做表態發言。這種承諾講話稿的寫作，如果僅從表態角度，八股式地說幾點，容易流於形式，很難起到抓住受眾心理、提請受眾注意的現場效果。後來，我根據成人教育的特點定位，首先，要從“道理”上“征服”他們；其次，要從情感上打動他們。既要代表淮陰工學院的老師們，又要突出自己輔導語文課程的角色定位。基於這樣的思考，理順思路，從四個方麵結構文本的主體。現簡析如下：
一、引經據典，強調重要性
在開始幾句交代後，便直接切入主體的第一部分，從古希臘哲學家狄奧基尼斯在熙熙攘攘的人群中尋找“一個真正的人”，引出古老的哲學命題——“什麼才是真正的人”？緊接著用現代著名建築學家梁思成曾在清華大學作的《半個人時代》的演講，進一步詮釋古老的哲學命題，那就是現代很難找到“真正的人”，無非是“空心人”或“邊緣人”的“半個人”，究其原因是由於科技與人文分離導致兩種畸形的人出現。所以，在當今要做一個完整的人、一個真正的人的哲學命題，不僅顯得重要，而且有其深刻的社會背景。學員一下子懵了，難道我們不是真正的人？通過引用、詮釋，他們明白了不是從生物學，而是從哲學、精神層麵上說的“真正的人”。他們在期待著答案，也就緊逼著他們邊聽邊思考。現場氣氛很快被調動起來，他們的情緒也被激活了。此時，我將話鋒一轉，過渡到下一部分。
二、結合現實，彰顯必要性
“然而，如何才能達到一個真正的人的境界？”承著前麵的哲學命題，我把它界定在“境界”上加以闡述。因為做“一個真正的人”，非一般人所能做得到的。而我們普通人可以向這個“境界”躍升，具體從“理想”和“學養”兩方麵予以說明。在一線工作的員工，他們一般滿足於幹完工作，拿到工資就行。我把理想放在首位，用了“沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨”作比，具有振聾發聵的作用。接著引用“業無高卑誌當堅，男兒有求安得閑”的古語，具有強烈的感染力。古人尚且不論職業高卑、立誌有求，何況我們當代的人？如果沒有理想，不是愧對古人嗎？接下來水到渠成地引出讀書是建樹理想捷徑的結論。而於謙《觀書》詩中“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”的詩句，比喻書中的知識像源泉流水一樣到處可汲，汲也汲不盡；書中生動豐富的內容，像紅花綠柳一樣，在東風吹拂下，時時有新美的境界。進一步彰顯讀書的必要性。那麼，理想靠什麼支撐呢？緊接著提第二個方麵“學養”。“學養”豐富了，“理想”才變得現實可行。引用前人的對聯，意在說明讀書啟智，隻有不間斷地讀書學習，才能幹好工作，這正切合了當代人提出的終生教育的理念。這不僅是現實的，而且是必要的。
三、聯係實際，突出可行性
基於當今社會激烈競爭的現實，各行各業都把人才培養放在最緊迫的位置上。洋河酒業在全國白酒行業的競爭中，一躍而為茅台、五糧液之後的第三，不僅靠的是物質品牌，而且是靠精神品牌。董事長楊廷棟有其精神品牌建設的係統計劃，因為企業要做大做強，根本依靠的是人才，所以，楊先生做為企業管理者，以戰略眼光看待企業實際，首要的是經營“人”。對不同層次的人才進行不同形式的培養，為學員提供再學習的機會。這在客觀上有了可行性。但員工們的主觀意識更為重要。他們有極強的進取心，踴躍報名，深感學曆淺，丟掉書本多年，適應不了目前緊迫的形勢要求；他們更懂得企業的良苦用心，領導在經營企業，我們為什麼不能抓住機遇多多“經營自己”呢？經營自己，因為自己是自己的產品，經營自己就是經營人生、管理人生和精心打造自己的人生品牌。有了這樣的好時機，他們都不願落下自己，而是要用心去經營自己，所以他們都很珍惜。“亡書久似失良朋”，“書到用時方恨少”。故而他們十分看重成考及其以後的學習機會，重拾書本，與書為友，從中汲取營養，充實自我，為工作、為企業奉獻更多的才智。