化學教學中樹立環保理念，推動綠色實驗
教研探索
作者：李小燕
化學作為一門建立在實驗基礎上的自然學科，化學實驗教學占據了整個化學教學工作的重要位置。然而，大部分的化學實驗都帶有一定的汙染性，可以說，每一個實驗室都是一個汙染源，而全國大大小小的實驗室所造成的汙染是非常可觀的。
因此，在化學實驗中，我們要努力改變傳統的實驗格局，努力培養學生的綠色環保實驗理念。這不僅有利於減少化學實驗的汙染，同時，通過改進的化學實驗，還可以提高學生的思維能力、創新能力等多方麵的能力，可以說是一個一舉多得的良舉。
一、發展微型實驗
化學實驗的汙染主要來自於化學反應的生成物和化學實驗的藥品殘留，如果在進行化學實驗的過程中，在不影響實驗效果的情況下，對實驗進行改進，減少實驗藥品的用量，使得實驗微型化，這樣自然有利於降低實驗的汙染。所謂微型實驗，其核心內容就是實驗藥品微量化、實驗器材微型化。一般來說，在微型實驗中，其藥品的用量僅僅相當一般常規實驗的十分之一，最少甚至能達到千分之一，由於藥品用量的明顯減少，從而使得微型實驗中所產生的汙染也大大減少。不僅如此，由於藥品用量減少，其相應的水電等能耗也會大大降低，並且也使得爆炸、燃燒等實驗的危險性降低了很多。
二、改進化學實驗
在化學實驗中，有些實驗藥品產生的汙染物較少，或者產生的汙染物便於處理，而有些藥品在實驗時產生的汙染很大，並且處理的成本也非常高。
因此，我們可以想辦法改進實驗以降低實驗造成的汙染。例如，對於一些汙染較為嚴重的化學實驗藥品，我們可以想辦法尋找一些更加環保的替代品。
三、注意實驗藥品的回收和利用
在過去的化學實驗中，我們通常會把實驗殘留藥品經過簡單的處理，然後丟棄掉，但事實上，很多化學實驗的殘留藥品，生成的廢液廢渣等是可以重複利用的，例如，在用二氧化錳和濃鹽酸製取氯氣的實驗中，很多人在得到氯氣以後，就會把實驗的廢棄物直接丟掉，然而，事實上，二氧化錳是可以重複利用的，如果直接丟棄，不但會造成環境的汙染，同時也造成了一定的浪費。因此，在實驗結束以後，我們要注意對實驗藥品的回收和利用，這樣，在減少汙染的同時，還可以降低實驗成本。
四、適當開展多媒體模擬實驗
有了多媒體工具以後，一些不具備實驗條件的化學實驗就可以通過計算機進行模擬實驗。教師可以從網絡上下載一些視頻，把他們同Flash動畫結合起來，這樣，通過計算機技術，就可以給學生模擬出整個實驗過程，使得學生通過多媒體工具來觀察實驗現象、總結實驗規律、了解實驗原理。
這樣一種依賴多媒體工具的模擬實驗不但是一種零汙染的綠色實驗，同時，這種模擬實驗相較於傳統實驗還有很多自身的優勢，例如，在一些化學實驗中，有些實驗現象時間非常短暫，或者發生的反應非常不明顯，一旦學生不注意就很難觀察。而利用計算機進行模擬實驗時，當遇到一些不明顯的實驗現象時，可以采用放大的技術讓學生看的更加清楚，而遇到一些實驗現象時間很短時，則可以采取回放的技術讓學生反複觀察。