③要標新立異，忌陳詞濫調說話者隻有在廣泛涉獵的基礎上才能推出令聽眾耳目一新的引用。說話中引用一些平庸、陳舊的材料，反而會衝淡說話的意境。在同一場交談或辯論中，多個說話者如引用同一材料，最易給聽眾留下笑柄。如某場演講先後有七位演講者引用夏明翰烈士“砍頭不要緊”的就義詩，被聽眾譏諷為“我們的演講者比國民黨劊子手還殘忍”。
所以說：“會辯就要辯的有理，辯得自然，讓對手對你心服口服。
一日三問——必成學問演講時善於用語言提問引發，啟迪聽眾思索，是演講成功的一個重要技巧。演講時的提問與交談、回答中的提問不同，前者是自問自答，後者是你問對方回答。依據在演講中提問的作用，可以歸納為這樣幾種形式：
（1）新穎獨特、激起猜測的提問。
這是提問引發的重要形式，是激發聽眾猜測（懸念）的重要語言形式。如《演講與口才》1990年第8期刊載的一篇文章說：
在《熱愛內蒙古，把青春獻給內蒙古》的演講賽中，有一位男同學一上場就舉著一張紙條，說：“在我即將登台演講的時候，接到這樣一個條子：‘你連這兒的姑娘都不愛，還談什麼熱愛內蒙古？’”條子讀完，場下一片嘩然，緊接著便響起了一陣富有刺激和挑戰意味的掌聲。掌聲過後，聽眾等待他的下文，又是一陣沉默。待這沉默到了令人難以忍受的時候，他突然高聲講道：“好吧，現在我來回答這個問題。告訴你吧，我愛的是全自治區的姑娘！
難道還有比這更能說明我對內蒙古的熱愛嗎？”頓時，場下掌聲經久不息。
這個突如其來的、自設障礙的提問，就是能激起猜測、引發興趣的提問，收到了很好的效果。
（2）未講先發、引起注意的提問。
這種提問，是開講之前的提問，其作用是引起聽眾對下麵要講的內容的重視。如：周總理《在文藝工作座談會和故事片創作會議上的講話》中有這樣一段話：
……什麼叫“白”呢？一個人隻要在社會主義土壤上專心致誌為社會主義服務，雖然政治上學習得少，不能算“白”。隻有打起白旗，反對社會主義，才是“白”。例如有個外科醫生，開刀開得很好，治好了很多病人，隻是政治上不大開展，因此就說他是“白專道路”，豈不是荒謬。
又如，印尼著名政治家蘇加諾1945年6月在《印尼獨立準備調查會》上的一段講話：
兄弟們！什麼叫獨立！1933年我寫過一本書，書名為《爭取印度尼西亞的獨立》。在這本書裏，我說獨立，政治上的獨立無非是一座橋，一座金橋。我還說，在這座金橋的對岸，我們能夠改善我們的社會。
第一例周總理的提問和第二例蘇加諾的提問，都是解釋前麵的提問。周總理對問題做了準確的定義性的回答，蘇加諾則隻作了間接的（去看書）和比喻性（“金橋”）的回答。這裏都屬於無疑而問，目的全在於引起聽眾的注意。
（3）激發反思、問中含笑的提問。
這種提問也屬引發式的提問，但它多采用反問句，有時還是連續反問，反問句式的特點是答案在問話之中。為什麼又要問呢？意圖是為了加強語氣，激起聽眾思考，共同判斷數據問題的正誤，比不問而講效果要強得多。請看蘇加諾的一段演講：