秋之韻，別樣的品味方式
卷首語
作者：曹月紅
萬美之中秋為最，當漫天飛舞的色彩劃出季節更替的軌跡，秋愈發顯現出一份獨特的韻味。人之不同，方式各異，秋之韻味就有了不同的品味之路。
瞧瞧孩子們的純真——
二年級上冊《秋遊》一課剛學完，孩子們對於文章描繪的情景不無羨慕，隻是城裏的孩子無法盡情地奔向曠野，盡情地領會秋天的風味。
好在，校園裏秋意正濃！種植園裏果實累累：又大又胖的柿子掛滿枝頭，即使它還沒有變成黃燈籠；石榴樹上結滿了大大小小的果實，有的青中帶黃，有的黃中泛紅，有的已經迫不及待地裂開了小嘴。小花園裏，幾株不同的桂花樹錯開時間綻放迷人的芬芳，圍牆邊的梧桐樹開始落葉……似乎校園每一個角落都能感受到秋天的韻味。
趁著這濃濃的秋色，何不帶孩子們去校園裏領略一番。我欣喜地對孩子們說：“今天，咱們的語文課搬出教室，到校園裏去上好不好？”“耶！”話音剛落，孩子們就歡呼了起來。他們手拉著手，奔向操場。
滿足孩子們的需求，運用好校園資源，語文會是他們最喜歡的課程。
雲之變
看著孩子們興致那麼濃，我們幹脆在校園的天然草坪足球場上席地而坐。有的孩子忍不住打起滾來，“嘰嘰喳喳”地歡鬧著。我用手示意孩子們抬頭，他們又發現了新的事物。“快看，那片雲真的好像棉花糖耶！”“是的！是的！”有孩子拍手呼應著。“那邊的雲有些像一群馬”“像一座山”……天上的雲千變萬化，在孩子們眼裏，想象的世界裏，那就是一個五彩的世界：可以是各種動物、各樣美食、各類生活中的事物……
“孩子們，你們能用‘有的……有的……’把天上雲的變化說一說嗎？”話音剛落，孩子們又開始爭先恐後了，“我來”“我先說”，說話訓練水到渠成，自然而貼切。在與周圍的小夥伴分享了自己的感受後，我讓孩子們回去後把自己說的寫下來，他們挺自信地回答我“沒問題！”
有了真切的感悟，孩子們的情感自然能付諸筆端。
花之香
陣陣秋風送到了甜甜的香味，孩子們用力聞著，“好香啊！”我們循著香味找到了好幾株桂花樹，孩子們忍不住了，迫不及待地拉下一根枝條，把鼻子湊近了，用力，再用力地聞著。個高的孩子，直接踮起腳尖，湊近桂花看著，聞著。
“曹老師，我發現這兩株桂花的顏色不一樣耶。這棵樹上的桂花金黃金黃的，而這一棵的顏色要淡很多。”孩子的眼睛真的很亮！我把孩子們召集到樹下，讓他們用眼睛仔細觀察，發現了桂花的種類，相機跟他們滲透了桂樹的品種；又引著他們分辨了桂樹葉子的形狀，
操場一旁的梧桐樹落葉了，孩子們撿起一片，忍不住跟自己的小手掌比一比；教室門前的楓樹有的葉子慢慢泛紅，有的還是綠色，可這並不影響孩子們去發現它們在秋天的變化。
植物的變化預示這秋味正濃，桂花的香味也牽引著孩子們發現的腳步。
果之甜
種植園裏，石榴、桔子、柿子都將累累碩果掛滿枝頭，誘惑著人的味覺。我們興致勃勃走到石榴樹。
“我們摘一個嚐嚐？”“好！”我們在樹下左挑右揀，高處的摘不到，低處的又不夠紅。索性將孩子抱起來，讓他興奮地伸出手臂去摘夠得著的石榴，孩子們忍不住在樹下大喊：“加油！加油！”當我們終於摘下一個大大的紅石榴，他們又情不自禁地歡呼著“哦！摘到了！摘到了！”
在自然中，孩子們的生命力總是如此旺盛地綻放著。回到教室時，我們洗淨手，剝開石榴，舉在高處，讓孩子們看看裏麵的籽兒像什麼：像紅寶石，像小小的透明玻璃球，像一粒粒的珍珠……無須牽強地引導，許多美妙的比喻就能這樣自然地流淌。
全班孩子一起分享，每人嘴裏放進幾粒，酸酸甜甜，隨談不上美味，孩子們卻吃得很開心，他們品嚐的是一份親身經曆的快樂，品味的是一份收獲的喜悅。