（一）合理運用英文歌曲、英文經典電影片段的魅力有效導入主題
上課之初，學生處於課間的興奮狀態，如果以英文歌曲或影片導入的話便可讓學生在舒緩的樂曲聲中調節情緒，盡快進入學習狀態，投入到學習中去。在導入結束後，讓學生對所聽或所看材料進行模仿練習，會更有效地提高課堂效率，讓學生表達出更地道的英語。但在英文歌曲和影視材料的選取過程中我們要把握以下幾方麵： 英文歌曲旋律要舒緩，要符合中英兩國的社會背景；歌曲和影視材料所傳遞的信息應詞句清晰，便於模仿練習，並能夠適合進行語言的拓展訓練；視聽材料的選取應符合學生的學習水平並能滿足本次課程的教學目的；視聽內容應積極向上、能激發學生學習動力，使其奮發向上的正麵材料。教師在日常的教學中，必須適度地把握此種手段，運用得當。
（二）運用各種語言遊戲創設情景，激發學生的學習興趣和積極性
遊戲是人類成長過程中，不可或缺的重要部分，它注重過程的體驗，在賦予人類娛樂體驗的同時，也能促進人類智商和情商的發展，使學生在娛樂中更有效地吸收知識，它作為英語教學中的重要輔助手段之一，深受學生歡迎。
課堂教學中遊戲類型多種多樣。如單詞記憶環節，耳熟能詳的單詞大接龍便是有效的方法之一；在課文的學習過程中，分角色表演文中人物也可提高學生積極性，教師也可適當參與其中；在歸納總結環節可以采取具有競爭機製的小遊戲使學生對所學知識進行有效記憶。
因此，大學英語教學中遊戲的巧妙運用，能有效地激發學生學習動力並培養其學習興趣，使其樹立自信心進而取得全麵發展。最終使樂、學、練有機結合，用較短的時間達到最佳的效果。
（三）利用多媒體教學手段，創設直觀情景
21世紀是一個信息高速發展的時代，多媒體教學在課堂教學中的應用便是有效的證明。在大學英語課中，借助多媒體手段把網絡資源與課堂教學聯係起來，滿足英語教學中的“全方位、多信息，高質量”的教學要求。
教師利用多媒體進行課堂教學可以有效提高課堂效率。課堂上，教師隻要控製鼠標，便能直觀，形象地演示教學內容，完成對學生聽、說、讀、寫、譯能力的培養，節約課堂時間。在演示過程中，教師還可以控製演示速度，使學生有效地參與其中，使知識的講解更為詳盡，課堂練習內容也更加廣泛，有效提升學習效率。
四、結語
大學英語是高職高專各專業的重要基礎課程，通過情景教學可以培養學生開口講英語的能力和應付不同場麵的交際能力，它將更有效的提高學生學習的積極性和對知識的掌握應用能力。
參考文獻：
[1]李吉林（主編）.情景課程的操作與案例[M].北京：教育科學出版社，2008.
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