四、願意麵對自己
指導老師的中心任務就是激發學員進行自我探索。對於成功的指導老師來說，直麵自己是一個重要的特征。它包括清楚自己的需要和動機，同時意識到個人內在的衝突和問題、自我對缺點的防禦、未完善發展的領域，以及所有這些在團體谘詢過程中造成的潛在影響。具有良好自我意識的指導老師能夠從治療的角度處理好團體中出現的移情和反移情現象。隨著團體指導老師自我意識的不斷提高，激勵學生進行自我探索就會變得越來越容易。
五、真誠
指導老師需要具備的最重要的特征之一，是對學生的健康和成長充滿誠摯的熱情。因為真誠意味著坦率，要如實地告訴學生目前所麵對的困難。對於一個指導老師來說，關注團體內的每一個學生意味著激勵他們正視生活中曾被自己否定的部分，也意味著摒棄團體中任何不真實的行為。真誠地對待學員，意味著指導老師把自己最真實的一麵表現給學生，最真實的一麵自然包括老師最優秀的一麵，也包括老師最薄弱的一麵。當學員感受到了指導老師以誠相待的一麵，學員更容易以自己的行動來回應老師的真誠，那就是在團隊中積極投入，增強信任。
六、創造力
指導老師應避免一成不變的技術和程式化的活動安排，因為這也是生活乏味的體現。當然，對每個學生都采用新的方法是不大容易的，但是充滿創造性的指導老師會使學生獲得積極的體驗，會積極地麵對不同於他們自己的生活方式和價值觀。團體谘詢的優勢之一就在於它能提供許多開拓創新的途徑。
回顧成功的指導老師的這些特征，不要認為指導老師得樣樣具備，那樣隻會平添負擔。指導老師的挑戰在於通過真實審視自己的品質、評價自己的能力，來激勵團體的學生。稱職的團體谘詢指導老師是有效的團體輔導的重要條件之一，是團體輔導成敗的關鍵，為了更好地進行團體輔導，指導老師有必要根據以上人格特征，審視自己的品質，提升自己的輔導能力。
參考文獻：
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