創造性戲劇教育融入幼兒教育中的作用
教研探索
作者：羅琳
創造性戲劇是西方國家非常重視的一種藝術教學方法，由美國的戲劇教育家溫妮弗列德.瓦德率先提出。俗話說："娃娃要從小抓起"。如今，已經有越來越多的研究學者注重兒童教育這方麵，並且也開始關注創造性戲劇教育在兒童發展中所起到的重要作用。
（一）創造性戲劇教育有利於兒童社會認知的發展。
對於兒童，尤其是幼兒階段的兒童來說，幾乎每個孩子都會不同程度地表現出以自我為中心，所以，他們需要在成人的幫助下學會一定的社會技能，社會技能的獲得能夠幫助他們避免與同伴、成人的疏離，能夠為他們將來更好地融入社會、擁有恰當的社會角色奠定基礎。在群體性的創造性戲劇活動中，教師引導兒童自願組成小組，所有兒童都必須接受、尊重、遵守、保持群體規則，久而久之，他們學會遵守規則，在行動中也越來越能夠顧及到他人的感受。第二，既然是小組活動，合作在所難免，兒童為著一個共同的目標而不斷努力、相互配合，逐漸體會到因合作而獲得成功所帶來的喜悅，進而願意合作、學會合作。第三，在教師的引導下用肢體動作、麵部表情等清楚地表達自己的想法，在此過程中，麵對想法的衝突與矛盾，他們不斷討論、協商，逐漸學會聽取他人意見、甚至學會妥協，由此而習得解決衝突的技能。第四，兒童在扮演"他人"的過程中，經曆他們的行為、親曆行為帶來的後果，這些會對兒童的行為帶來深遠影響，加強對社會認知的發展。
（二）充滿想象的創造性戲劇活動有利於兒童創造力的激發。
創造性戲劇最重要的一點是它能夠激發想象，它需要兒童回顧他們豐富的感官經驗，選擇特定的戲劇性行動來想象和表達眼前不存在的事物或並未處於的時間與空間。 通過創造性戲劇的經曆，如進行故事戲劇，在故事的吸引下，兒童漸漸認識到想象的力量，這種力量能超越他們的固有思維模式，融入到每天的記憶、學習和創造之中。
（三）豐富多樣的角色互動有利於兒童語言能力的發展。"
兒童的語言為交際而產生，在交際過程中發展"。創造性戲劇使兒童的語言在故事表演和合作交流中得到發展。在故事表演中，他們不斷感受故事發展順序、體會角色語言， 這些都促使兒童積極參與語言交流。 另外，兒童在一起活動的時候，互相學習、互相影響，不斷重複已學過詞彙、語句，隨著創造性戲劇事件的不斷複雜，兒童的語言也隨之得到發展。此外， 創造性戲劇提供了語言學習中最容易被忽視的部分---聲調、語氣、表情與手勢。在創造性戲劇活動中，兒童必須根據角色、情景等變換自己的聲調、語氣、表情、肢體動作，從而使人物更加逼真。 漸漸地，他們能夠靈活地運用這些非語言工具來傳達訊息， 進而更好地表達自己的思想感情，使其成為有感染力的手段。
（四）亦動亦靜的創造性戲劇活動有利於兒童身體的健康成長。
兒童正處於迅速成長發育的時期， 因此，適當的活動是極其必要的。 創造性戲劇中包含著豐富多樣的身體活動，如韻律動作、模仿動作、感官動作等表現出各種動作，"他們奔跑、揮舞雙臂、爬行、大聲痛哭……"。在這些動靜交替的活動中，孩子們釋放能量，身體的協調性得到發展，身體素質逐漸增強。