應用形意教學法來提高體育教學效率
教研探索
作者：王國訓
目前體育教學方法有許多種：如遊戲法、語言法、重複練習等。對於相同的體育項目可采用不同的教學方法，而同樣的教學方法也可運用到不同的體育運動項目中。
也就是說針對於相同內容的體育教材，麵對不同的教學對象可以選擇不同的教學方法及教學手段，即因材施教，以達到預期的教學目的。
在體育教學過程中利用學生善於模仿，且模仿能力強的特點，教師靈活而巧妙地運用身邊的事和物讓學生來模仿或操作的一種教學方法就是形意法。它主要運用於低年級體育教學當中，不但能使學生很快地進入角色，而且又能調動他們的積極性和參與興趣，使整個課堂氣氛活躍、充滿生機，能夠起到很好的教學效果。
1、形意法在跳躍運動教學項目中的運用：
首先，通過引發問題創設情境（提高學生的積極思考和學習興趣）。然後，提問一些與本課有關的內容，引導學生慢慢進入課堂，啟發他們的思想，擴展他們的思維。下麵以立定跳遠為例，問同學們在動物園見到過哪些動物？能否模仿它們的動作？接著再問及與本課有關的動物動作，如：老鷹、袋鼠和青蛙。
把立定跳遠共分為四個部分：（首先提出看誰模仿的最象）
A、預備式：兩腳稍分開自然站立；
B、老鷹動作：兩臂後擺同時屈膝；
C、袋鼠動作：兩臂前上舉、展腹、提踵；
D、青蛙動作：兩臂由後向前上方用力擺起，同時兩腳用力登地，並迅速向前跳起，落地時腳跟先著地，同時屈膝緩衝維持身體平衡。
然後以遊戲的形式把各個動作串聯在一起，即為立定跳遠的整個過程。
2、形意法在學前班體育教學中的應用：如練習兔跳時，模仿兔子跳的動作，鍛煉學生手腳並用的能力；走時，模仿大象走的動作；練習半蹲跳時，模仿青蛙跳的動作；練習側跨跳時，模仿蜜蜂在花叢中采蜜，從這一朵飛到另一朵的動作……但為了達到動作的逼真，激發學生的參與活動意識，在練習中還要聯想到森林中有好多好多的小白兔，在草地上不停地蹦蹦跳跳，有的吃草有的追逐，還不時地發出被追趕的聲音，以達到真情實境的效果。
3、形意法在武術教學中的運用：武術教學當中，如在簡化太極拳的動作名稱中，即可起到通俗易懂，形象逼真，記憶深刻的作用：
起勢野馬白鶴飛，摟膝拗步琵琶揮
倒卷肱接攬雀尾，雲手尖在單鞭內
探馬在蹬雙貫耳，左蹬下勢穿梭去
海針閃臂搬攔捶，如封似閉收勢回
又如長拳中：
動如濤，靜如嶽，起如猿，落如雀，立如雞，站如鬆，
輕如葉，重如鐵，緩如鷹，快如風，轉如輪，折如弓
運用這些自然景物和動物形象而生動地把長拳的動作比喻出來，突出其節湊感。
無論在體育教學或其他課程中，為達到更好的教學效果應采取多種教學方法，以至於使學生在學習過程中能夠主動積極的參與練習，並不斷地掌握體育技能，完成了教學任務，而且豐富了想象力和創造力。