激發學生美術學習興趣提高課堂效率
教研探索
作者：張敬榮
在美術教學中，如何激發小學生的繪畫興趣，使他們始終處於學習的歡樂之中，是我們小學美術教師必須關注的問題。那麼，課堂上教師如何根據教材內容，運用各種教學方法，來激發學生學習美術的興趣？作為一名美術教師的我通過教學實踐，進行了初淺的探討。
一、對學生確定一個恰當的期望值。
教師一開始根據學生學習的現有水平，提出略高於學生水平，經過學生努力可以達到的教學目標，此目標使學生既看到了自己與目標的差距，產生彌補這一差距的願望。同時也看到了目標並不是高不可攀的，經過努力可以達到，這樣便加強了彌補這一差距的動力，沒有目標或目標過高、過低都不利於激發學生學習的積極性。
二、以鼓勵為主，讓學生感到學習的進步和快樂。
教學要以鼓勵為主才能調動學生學習的積極性，這是經過教育實踐檢驗和心理科學證實的正確的教育行為原則。眾所周知，不論是大人還是孩子，在他們付出努力之後，都希望得到社會或他人的肯定與讚揚，這是十分自然和正常的，學生的學習也不例外，一個學生如果在努力學習之後，能夠得到老師的鼓勵和讚揚，就會使他看到自己的進步，並獲得愉快的情感，從而產生更加強烈的學習和攀登知識高峰的願望，最終還會形成努力、進步、讚揚、再努力、再進步的良性循環，而這一些都需要教師樹立正確的教育思想，愛護學生內心深處渴望進步的火花，不要吝惜表揚和好的分數，讚揚要及時、適度、得法才能夠實現。
三、良好的師生關係，能使學生更加渴望學習。
學生學習某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關係有關，因為喜歡老師，進而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩她所教科目的現象，在校園裏隨處可見，良好的師生關係是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，而良好師生關係的產生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學習任務的過程中建立起來的。教師要善於抓住時機，建立良好的師生關係，激發學生更加努力的學習。
四、對學生學習的積極性要善於引導。
1、貼近生活，激發興趣。“藝術源於生活而又高於生活”豐富多彩的生活是兒童繪畫素材的源泉。美術教學要貼近學生生活，開放學生美術學習活動的空間，引導學生從生活中認識美術，讓美術豐富學生生活，這樣才能讓學生學會從生活中發現美、創造美。我們在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。
2、創設情景，激發興趣。學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
3、巧妙設疑，激發興趣。古語雲：“學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。”設置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，也是啟發式教學的核心。在美術課中，巧妙設置疑問，才能激發學生認識上的衝突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現。