對教育教學管理的之我所見
教研探索
作者：王婧
【摘要】高職教育教學管理工作是實現高職院校學生培養目標的重要保證，我們要正確認識高職高專學生的特點，遵循教育教學管理的規律，本著務實和與時俱進的精神，才能實現高職教育的目標。
【關鍵詞】教育教學，管理
教學工作是有目的有計劃的活動，要提高質量必須靠管理，教學工作是個係統工程，它由多個要素構成，要發揮教學的整體功能也要靠管理。教學是一個動態過程，要對教和學的眾多環節實行控製，取得效益還要靠管理。
一、以質量為中心實行全麵管理
1.尊重教育教學規律原則。尊重教育教學規律原則是指在教育教學管理工作中，正確認識教育教學各發展要素之間的關係，理順他們之間的輕重主次，依據可循規律進行有效管理。其中包括三個方麵的內容：一是要從大教育的角度出發正確認識教育目標。教育教學管理要尊重教育本質及其規律，尊重人的本質及其成長規律，統籌規劃，確定科學合理的教育目標。二是要遵循教育功能的整體規律發展。教育教學管理要統籌兼顧教育的所有功能，不能片麵地追求教育的經濟促進功能，同時要有教育全球化的意識。三是要追求學生素質的全麵健康發展。
2.堅持以人為本和全員參與的原則。堅持以人為本和全員參與，落實在高職教育教學管理中，就是要在教育教學管理過程中，以學生為關注焦點，實施以預防為主，全體人員參與的管理過程，並持續改進管理過程和組織功能，提供最優質的教育教學服務來最大限度地滿足學生各方麵素質發展的要求。“以學生為關注焦點”，即以學生為本。預防為主，即采取切實可行的和有效的預防措施把可能出現的問題消滅在“過程之中”，消滅在萌芽狀態；“全體人員參與”，即全體有關教育工作者、全體學生，甚至家長和社會的參與才能確保教育教學管理活動的成功和實效。
3.追求最佳教育效益原則。教育效益原則是指學校的教育教學管理必須堅持健康、正確、科學的辦學方向，確立科學的人才培養目標；圍繞人才培養目標實現對人、財、物、信息、時間等資源的最佳配置，從而獲得最佳教育教學管理效益。教育效益原則要求我們在教育教學中必須堅持社會主義辦學方向，弘揚積極、健康和先進的文化；其次，必須堅持社會主義的人才培養目標，培養社會主義和諧社會的建設者。最後是要合理、有效地配置和使用人、財、物、信息、時間等資源，使其發揮最大效益。
二、以規範化為內容實行製度化管理原則
1.製訂科學合理的人才培養計劃體係
（1）正確的人才培養計劃製訂依據。高職教育人才培養計劃是指導高職教育教學管理的根本依據，是高職院校一切教育教學活動組織進行的指南。因此，人才培養計劃要具有前瞻性，對促進學生個人綜合素質的發展，對未來就業所具備的技能，都要依據社會經濟的發展實際為依據，再把培養目標細化到具體的教育教學管理工作中。
（2）合理認識高職教育社會評價標準。在高等教育大眾化背景下，評價畢業生就業的標準是看畢業生是否為社會做貢獻，能否通過自己的勞動獲得生活和發展的條件。過去那種隻有到大城市、大機關、高薪企業才算優質就業的觀念，逐漸向自主創業和民營企業、個體企業甚至家庭作坊拓展；從注重簽約率和完全就業向注重優質就業率和充分就業轉變；從關注就業指導和就業教育向就業與創業並重、就業指導與創業教育並舉轉變。