創新型藝術設計人才的培養與體驗式教學體係構建的重要性
學術論壇
作者：章倩礪
【內容摘要】藝術設計專業具有鮮明的應用性與創造性特色，但當下藝術設計專業人才的培養，無論數量規模，還是質量規格都與實際需求有一定的差距，成為嚴重製約文化創意產業發展的重要因素之一。如何改進培養模式成為迫在眉睫的任務。文章結合藝術設計專業特有的實踐性、實用性、創新性等特點，著重在藝術設計專業培養模式中對采用體驗式教學的重要性與創新性人才培養方麵進行分析與探討。
【關鍵詞】文化產業體驗式教學創新性人才教學體係
近年來，在黨中央的高度重視與社會主義市場經濟的培育下，我國的文化事業蓬勃發展。文化產業的繁榮與發展也正是新時期人們對於提升生活品質、豐富精神生活強烈追求的反映，是社會發展的必然產物。文化產業的進步不僅能夠推動經濟的快速發展，還能夠改變我們的生活方式與狀態，為我們創造一個高尚、舒適、和諧的社會氛圍。藝術設計這一新興專業，就是在文化事業蓬勃發展中孕育而出的一個重要專業。隻有培育出更多優秀的藝術設計人才，才能夠支撐文化事業持續發展，不斷滿足社會的需求。
藝術設計專業是建立在人文、藝術與科學研究基礎上的一門綜合性藝術學科，具有鮮明的應用性與創造性特色。圍繞創新性應用人才的培養目標，強化實踐能力，推進教學改革，一直以來都是各高校教學體係構建的方向。但在當前高校藝術設計教學中，依然存在機械教條的教學模式，使得藝術設計教學過程不重視理論與實踐運用的結合，既偏離了學科特性，也不能滿足行業內人才的需要。藝術設計類文化產業發展需要大量的藝術設計類人才，特別是需要具有創新型設計類人才的支撐。隻有豐富的創新型人才，才能夠在競爭激烈的當下脫穎而出，為我們呈現異彩紛呈的產品。然而，我國目前藝術設計專業人才的培養，無論數量規模還是質量規格都與實際需求有一定的差距，成為嚴重製約文化創意產業發展的重要因素之一。如何改進培養模式成為迫在眉睫的任務。在筆者看來，結合藝術設計專業特有的實踐性、實用性、創新性等特點，在藝術設計專業培養模式中采用體驗式教學體係是必不可少的。
一、藝術設計專業教學現狀及弊端
現行的藝術設計教學體係中，雖然把實踐教學納入到教學中，並且按照一定的比例分配了課時，但是在實際教學中，因為專業的特殊性使得實踐性教學不能得到充分的運用，出現這樣或那樣的弊端，導致現行的實踐教學效果不盡如人意。主要存在以下3個問題。
1.實踐教學流於形式，既沒有結合專業特點又沒有科學合理的教學方法
現行的實踐教學模式要麼是短時間的參觀、考察、實習；要麼是安排部分課程在實驗室裏簡單操作，例如製作模型等。這些簡單的教學手段讓實踐教學成為一種表象教學，並沒有讓學生在教學過程中身體力行、親身感受，更不可能深入體會、反複思考。這樣的教學模式和教學方法隻能導致學生喪失了想象力與創造力。要麼由於學生對於工藝、材料、構造、功能等方麵沒有體驗與嚐試，對於專業實踐性環節不熟悉，設計成果成為紙上談兵不切實際；要麼學生沒有充分的實踐與理解思考，難於認知實物的規律與特點，從而使設計成果沒有實質性的突破與創新。
2.實踐教學內容簡單，環節單一，主要依靠畢業實習課程
雖然大多數學院安排了實踐教學，但是實踐教學的形式內容簡單、環節單一，主要的實踐課程一般都設置為畢業實習。由於前期的實踐課程沒能係統專業地訓練，導致學生動手能力差，不能在實習階段很快進入專業工作過程中。加之畢業期間，畢業設計、答辯、就業等多方麵的壓力也導致畢業實習顯得匆忙而沒有實效性。
3.實踐教學尚處在嚐試摸索階段
對於實驗室的建設、師資的合理配置，教學機構都在不斷嚐試。如何有效地將實踐課程與理論課程結合起來，如何更有效地發揮實踐課的作用，依然是我們需要解決的問題。
二、藝術設計專業體驗式教學的理念與創新人才培養的體現
盡管2500多年前，孔聖人就明示了“行萬裏路勝讀萬卷書”這種以體驗為基礎的實踐教學理念，但目前對體驗式教學進行係統地研究和實踐的人屈指可數。什麼是藝術設計專業的體驗教學呢？是指結合企業化專業的工作方式，通過創造實際場景或經曆的真實情境，呈現或再現教學內容。在現實中，學習專業的材料、工藝、製作、構造等方麵，讓學生在親曆的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義、創造靈感的教學形式。隻有通過這種教學方式才能夠有效地學習專業知識，並且學以致用，在學習中積累實踐經驗，激發創造力。目前，國外的藝術設計教育機構大多都在采用體驗式的教學方式，並獲得了很好的成效。而我國在藝術設計教學中，雖然有過一些體驗式教學模式案例和嚐試的研究，但並沒有形成較為完整的體驗式教學體係和係統的培養方式。我們需要在未來的教學中實施藝術設計專業體驗式教學的理念，打造出社會需要的創新型人才。