企業形象設計中標誌設計的教學
學術論壇
作者：周媛媛
【內容摘要】標誌的本質在於其功用性。經過藝術設計的標誌雖然具有觀賞價值，但標誌主要不是為了供人觀賞，而是為了實用。標誌是人們進行生產活動、社會活動必不可少的直觀工具。標誌設計不同於繪畫，也不同於其他一些圖案，它實際上是一種帶有某種規律性、抽象性的設計。所以，標誌設計是設計教學中比較重要的一部分，因為它不僅與我們的生活息息相關，更是一種藝術設計的結合體和濃縮體。好的標誌設計作品，視覺衝擊力強、畫麵構圖對稱、黑白組合得當、色彩搭配合理，能體現一種秩序美，一種韻律美，以及讓人產生過目不忘的視覺效果。
【關鍵詞】標誌藝術教學
在企業形象的整體定位中，標誌的設計無疑是核心部分，可以通過圖形和文字結合的抽象方式間接地表達整個企業的理念。所以，在教授這門企業形象設計課程之時，筆者把標誌設計的要求和精髓貫穿始終。在上這門課之前，考慮到學生的水平有限，所以筆者盡量以圖表意的方式讓學生更好地理解標誌設計。
首先，在內容方麵，筆者分為三大部分：
1.標誌設計的概述部分，言簡意賅地介紹一下標誌設計的概念和定義，讓學員首先認識它。
2.把目前世界上公認的標誌分類，讓學員分清楚這個領域裏有哪些可以稱為標誌，比如商標、徽標和公共標誌，每個標誌各自有什麼特征。
3.如何對標誌進行創意和構思，是這節課的重點，要知道，創意是所有設計的靈魂，標誌設計更不會例外，它可以說是一個濃縮的圖形，要表達的確是非常豐富的內容，所以人們說濃縮就是精華，而這個精華就一定要靠非凡的創意才能夠成形。
其次，在教學過程中，筆者采用了一些教學方法來輔助和幫助學員更好地理解。
1.知行合一法
對於理論性的知識，雖然略顯枯燥一些，但是也必須要學員掌握，所以要學員及時反饋，是否已經理解這些理論十分重要。因此，在教學方麵，首先，把理論知識傳達給學員，但必須讓學員用行動反饋出來。例如，提問個別學員，讓其他學員產生重視並牢記教師的提問內容。
2.曆史追蹤法
很多成功的標誌並不是一蹴而就的。比如，可口可樂的標誌，從1887年到2007年經曆了跨世紀的時間來進行創意和更新，當中的標誌設計從完全文字設計到文字的變形到後來文字和圖形的結合設計，很好地詮釋了可口可樂公司的品牌曆史。而這個過程正是很好的教學創意思路的代表，找到這一實例，用圖文並茂的方式讓學員了解和學習了成功標誌的創意之路。筆者稱之為曆史追蹤方式。但前提是，這個標誌可以不是最優秀的，但是必須是已經成形而且具有曆史的成功標誌。
3.案例分析法
這個方法是在所有學科知識當中必須要用到的方法，而用在藝術設計的圖形設計教學中，就更加具有顯著的作用。在案例選擇方麵，筆者按照標誌的幾種分類方式，分別選擇相應的中外標誌來一一對應，這樣可以讓學生加深對標誌設計分類的理解。