四、改編創新法
“大魚網”是初中學生喜愛的遊戲，在三個不同班級上這個遊戲時根據遊戲中所出現的問題，體育老師進行了三次的創新後達到較好的效果。方法1：遊戲其中有一條重要的規則是在捕捉魚的過程中，“漁夫”和已被捕捉到的“魚”手牽手不能被分開，手被拉開時捕到的魚不算。筆者首先把男女同學集中在一個籃球場地，先由兩個男生分別代表兩個男漁夫，兩個女生代表兩個女漁夫，讓兩個男漁夫分別比賽看全部抓完魚時哪個漁夫多，輸的漁夫做10次俯臥撐。女生也同樣采用這種方法。由於學生人數少，一個班才35位學生很快就結果比賽，或者勝負很快就分曉。學生練習的積極性不是很高，還有一個不足是在一個籃球場地比較容易出現學生相撞，或在抓魚的時候牽手被別的漁夫撞開。方法2：男女學生還是集中在一個籃球場地中，讓一個男生充當男漁夫，讓一個女生充當女漁夫，給兩位漁夫規定時間，要求在10分鍾要完成所有魚的捕捉任務，沒有完成，漁夫和被抓的魚一起做10次俯臥撐，這樣筆者發現漁夫和魚捕捉魚的積極性提高了很多。沒有被抓的魚為了讓漁夫能做俯臥撐，它們跑動更積極了，達到提高學生靈活性和躲閃能力。從遊戲的結果來看，要在10分鍾內完成捕捉任務還是有一定的難度。因為在捕捉的過程中有出現男女漁夫出現“撞船”事故導致魚網被撞破，讓魚跑掉。方法3：由於前兩節課的地點是在田徑場地中的一個籃球場地，覺得學生活動的範圍還是偏小，同時還會出現男女學生在奔跑中相撞的問題，第三節課把隊伍帶到學校的另一個操場，場地由兩個籃球場地連在一起，本來一、二節也想到在這個操場做遊戲，可是其它年級也在上課，擔心會互相影響。第三節課把男女學生分別安排在一個籃球場地。這樣學生做這個遊戲更加順暢。學生活動的強度更強，活動也更充分了。“撞船”事件可以避免，活動也就更安全了。男生人數較多所以男漁夫沒辦法在10分鍾內完成捕捉任務，女生在8分鍾時完成了捕捉任務。雖然三節體育課的遊戲內容是一樣，但采用不同的組織方法，將會影響到遊戲的效果。所以做為一個體育老師，我們應該從上課出現的問題出發，在教學過程對遊戲方法進行必要的調整，這樣才會收獲更好的效果。
（福建省泉州台商投資區洛江中學 362121）