例析中小學田徑隊隊風的培養策略
運動訓練
作者：繆梅珍
摘 要：隊風是一個運動隊教練員、隊員作風、品質的廣度與深度的體現，良好隊風不可能一蹴而就，教練員要善於把握與創造機會，因需施法，因材施教，充分利用集中教育與分散教育相結合，廣泛教育與針對教育相結合，注重策略，注重實效，大力推動隊風培養與建設。
關鍵詞：中小學；運動隊；隊風；培養；案例
中圖分類號：G808.1 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.008
隊風是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，全隊逐步形成的一種行為風氣。主要體現在會風、學風、訓風、賽風、考風、作風（思想作風、生活作風）等方麵。它體現的是一個運動隊的精神麵貌，是運動隊的形象，是一種激勵與約束的氛圍，是運動員的成長、成才的動力和壓力，良好的隊風建設是運動隊管理的重中之重，值得廣大一線老師全麵、深入地進行共同學習與探討。
一、詮釋解讀中領悟
新學期的訓練動員會，教練員要組織全隊對“為什麼必須具備良好的隊風，應確立怎樣的隊風”等進行全麵、深入地討論，我隊的隊風口號定為：“謙遜、刻苦、互助、誠信”。教練員充分利用隊員的案例加以詮釋，如會風要求人到、心到；學風要求真學、巧學；訓風要求勤練、苦練、巧練；賽風要求全力以赴、團結互助。考風要求嚴肅、誠信。思想作風要朝氣蓬勃、積極進取；生活作風要求自尊、自愛、幹練、大方。讓每一個隊員明確隊上倡導什麼？堅守什麼、反對什麼、杜絕什麼？確保隊風標準通俗易懂，易於貫徹落實。
二、實現目標中達成
教練員要牢牢把握目標要求，把它變成隊員的自覺行為，並在實踐中不斷充實和完善隊風要求。如我隊在學期初的訓練動員會上會針對校、縣、市的運動會，提出本隊的總分目標、名次目標；提出每一個隊員的成績目標、名次目標、破紀錄目標，高考術科、錄取目標，提高學習、訓練、比賽的目標性、針對性，不斷激發隊員的學練主動性。近年來，我校參加了縣、市田徑運動會，取得縣、市田徑運動會高、初中團體總分前三名的優異成績；我隊隊員取得團體總分中的80%的積分，以優良的隊風、優異的成績贏得了縣、市體育同行的充分肯定和大力傳揚，成為縣、市其他運動隊學習、仿效的先進典型。
三、對照監督中促成
將隊風標準和具體行為規範等張貼在顯要位置，作為一麵鏡子，對照、檢查、警示隊員的一言一行。經常利用計劃安排會、周末總結會、比賽表彰會等進行檢查、總結，保持對照與監督的約束性和嚴肅性，引導隊員逐步形成“隊興我榮，隊衰我恥” 休戚與共、榮辱相依的觀念，教練員要善於利用輿論監督引導隊員，采用多種途徑與方法，提高隊委、骨幹隊員分析和評論的能力，使其成為形成健康輿論的核心。要巧妙利用訓練、比賽中一些現象和典型事例，通過主題性、專門性的集體評論旗幟鮮明地給予表揚或批評，讓隊員樹立鮮明的是非觀，扶持正氣、糾正邪氣，激勵先進鞭策後進，培養良好的隊風、隊貌。
四、激勵耕耘中實現
一分耕耘、一份收獲，沒有自覺、刻苦的訓練就不可能收獲好的成績。教練員要善於利用輿論對隊員進行訓練目的、比賽動機的教育與影響，幫助隊員端正訓練態度，用正麵的、積極的語言鼓勵、給每一個隊員傳遞運動隊的積極期望，為隊風的培養創造最有利的群體輿論平台。如2011年縣田徑運動的比賽前的動員會上，確定了我隊的目標是獲得初中組團體總分第一名，關鍵是突破我隊最薄弱女子投擲項目，會上我們給投擲隊員專門明確了任務，會後進行了專門性的分析與動員。訓練中投擲隊員目標明確、勤練、苦練、巧練，其中李英奪得了鉛球第一名，實心球第四名；蔡春英奪得了標槍第一名，鉛球第三名；李燕奪得實心球第三名，標槍第四名。他們出色的表現，使得我校以較大的優勢確保了我校初中團體總分六連冠。