體育運動學校初中班主任管理中存在的問題及對策研究
問題探討
作者：劉雄軍
摘 要：通過對體育運動學校班主任在從事學生管理工作方麵的作用概述，對班主任在進行管理時遇到的問題以及存在的問題行了探討；通過分析班主任的工作，闡明班主任的重要性，明確班主任的職責並給出了解決問題的對策。
關鍵詞：運動學校；初中班主任；管理；問題；對策
中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.022
1 前言
對班級的管理是組織活動的一個過程，其中管理的對象是學生，而管理者就是班主任。那麼體育運動學校初中班主任的管理工作要如何進行？這已成為多數體育運動學校初中班主任所關注的焦點問題。本文對初中班主任管理工作中的問題進行探討並給出了相應的對策，希望能夠給體育運動學校的初中班主任提供一些參考。
2 在學生管理工作中班主任所起到的作用
在體育運動學校初中班級管理當中，班主任有著組織作用、協調作用、培養作用以及引導作用。
2.1 班主任的組織作用
我們知道，運動學校的學生學習成績普遍偏差，學生的學習積極性不高，在班級管理中為了更有效地對學生實施教學活動，需要有一個領導者來組織班級的活動，這樣就產生了班級組織，一個較好的班集體的形成，僅靠班主任一人的微薄之力肯定是不行的，而這個時候就要看班主任怎樣發揮班級組織的作用了。班主任可以在班裏將學生全部組織起來，再選擇、培養有威信或工作能力、學習能力強的學生作為班幹部，特別是那些曾經或者正在各自的專項訓練中擔任隊長的學生，讓他們發揮自己的威信和管理能力，培養他們從管理隊伍到管理班級的角色轉換，引導班幹部發揮公信力和管理能力，使班幹部成為班主任工作中最得力的助手。
2.2班主任的協調作用
一名體育運動學校的初中生，要想從各個方麵都能夠健康發展，始終都不能離開學校、教師、家庭以及家長共同努力協作。作為體育運動學校初中的班主任一定要起到協調、溝通各方麵教育力量的良好作用，這其中還包括協調班級每一位任課教師的配合，特別是當學生出現各種各樣的不良現象時，班主任更要發揮協調作用，爭取學生家長以及社會力量的關心與支持；還要對班級全體班幹部和其他同學之間的關係進行協調。將各種社會組織，學校組織以及學生與教師，學生與家庭，教師與家庭等各方麵的關係進行協調；使家庭對學生的教育和學校對學生的教育緊密結合相互補充，這種對學生教育的力量越大，對學生的教學效果也就越顯著。
2.3班主任的培養作用
對初中生進行不斷引導，讓他們具有能夠進行自我教育的能力非常重要，當然，班主的任培養作用也很重要。教師不單隻是傳授知識的人，他還要通過言傳身教，讓學生樹立起正確的人生觀和價值觀，教師要用自己的行為和道德觀念，感化並啟迪學生的心靈，讓他們在班主任的正確引導下學會做人，學會做事。在體育生這一較為特殊的群體中，作為一名班主任要更善於培養學生，不能因為學生犯錯誤而把他們一竿子打死，不因學生犯一次錯誤就把他“看死”，這樣常常會讓一部分學生自暴自棄！要給學生充分改正錯誤的機會，對學生幹部更是如此，隻有這樣才能培養出好的學生。
2.4班主任的引導作用
學生主體是否能夠發揮其主觀能動性，和班主任引導過程的好或差有著密切的聯係。這要求班主任引導學生認識大千世界的同時還要認清自己，要用精神力量對自己進行約束，輔導學生進行實踐與理性的思考，提高學生的素質。其實，體育運動學校的學生最缺乏的就是教師良好的引導，原因是他們當中大部分都是不善於學習或者是學習沒興趣的，長期的運動訓練讓他們養成了天不怕地不怕、果敢的性格，這種性格有好的一麵也有不足的地方，引導好了學生今後的前途良好，沒有引導好則可能會使學生以後鑄成大錯。因此，教師（特別是班主任）的循循善誘可以讓學生在活動當中發揮主體性，成為活動中的主人。