從事教育工作以來，在學生身上看到很多缺失自我的案例，不僅學生自己痛苦，家長痛苦，老師難受，更會造成社會的問題隱患，其實學生自我的缺失是造成諸多問題的根本因素，也就是學生個性成長的缺失，造成了現在教育上的困境，學習很好的學生沒有個性，學習不好的學生也沒有個性，往往就是那部分不聽話，不學習，不怕事的孩子有個性，而他們的個性又得不到適當的引導，又會有不同的問題出現，這也是我寫“國家教育”的初衷。
在現實社會中，所有的成功都沒有定型，也沒有教案，更需要麵對的是千變萬化的局麵，這個時候就需要敢於去應對，巧妙去解決，教育培養的人才是能夠麵對複雜局麵的人，而不是隻會聽話，服從，按照教案或者案例來解決問題的人，實際上他們也是自我缺失，自我壓製的可憐人，人生最可憐的就是，自我的優秀得不到釋放，自我優秀的激情的不到伸張，而這種優秀的合理利用更會讓社會突飛猛進的發展，也是當下培育急需的“創新人才”的根本。
失去孩子個性的教育最終帶給孩子的是傷害，是迷茫，是痛苦，從成人自身來考慮，沒有自我的人生的感受也是空虛的，迷茫的，更何況在孩子的成長中，個性的缺失會給他們帶來更大的痛苦。
個性的成長是教育的基礎，當有了個性的成長，教育也就有了主體，也就有了方向，結合個性的優點，創新也就順其自然了，個性的成長也能讓孩子明白如何保護自己，和他人相處，在自己個性優點的基礎上，如何包容，積累和沉澱，生命需要激情，而這種激情更多的應該來源於自我超越，而不是外在的精彩。
現在的教育從孩子幼小，小學，初中，高中，大學每一個階段的教育都有著很難跨越的思想鴻溝，而這也是沒有一個完整教育理念的弊端，在孩子幼小的時候就重點為了孩子幼小時候的成長去教育，培育，當到小學，又有了不同的教育理念，同樣初中，高中，大學，社會對孩子的要求都是不一樣的，孩子的成長過程是痛苦的，但有多少是我們教育給予孩子的呢？這也是我寫現今教育的思考的初衷，也希望教育能在統一理念下更好地培育孩子的成長，而不是對孩子的傷害和摧殘而不自知，還說是為了孩子好，造成更多的困惑和家庭的悲劇。教育應該是一種擔當和責任，而不是讓家長成為專家，家長沒時間也沒有這個精力，希望現今教育的思考能引起更多有識之士對現今教育的思考。