為了解決利連撒爾未能解決的問題，他們花了許多時間觀察鳥類的飛翔，他們經常在地上仰臥著，一連幾小時連續不停地觀察鳥的起飛、盤旋、落地。他觀察鳥類是如何控製飛行速度和高度的；觀察鳥類是如何起飛和降落的。
許多時候，前人雖然沒有最終得到研究的結論，但他們可能已經找到了解決研究問題的方法。如果我們循著他們的方法反複實驗時，結論就會逐漸浮現出來。
一天，在代頓鎮郊外的一個小土山上，萊特兄弟倆正仰著頭，仔細地觀察著老鷹的動作，他們的脖子都伸痛了，但他們仍然不放棄觀察。周圍的人看到這種情景，都在納悶和議論：
“威爾伯和奧威爾兄弟倆怎麼啦？自己的商店不管，一切都交給愛德，這也太離譜了吧！”
“他們一定是瘋了，賺錢的事不幹，卻去自找苦吃。”
“老鷹有什麼好看的，神經病！”
“他們一定又要有什麼驚人之舉了。”
“嗯，萊特兄弟是了不起的，如果有行動，那也是驚人的行動！”
不管別人怎麼議論，威爾伯和奧威爾關心的，隻是老鷹飛翔的樣子是什麼樣的，以及它們是怎麼飛翔的，還有該怎麼模仿它們。
自己認定的事，就要堅定、專心地做下去，對於別人不知底細的議論，何必過多在意，以致浪費自己的心神呢？
“啊，你看，老鷹把翼尖少許彎曲了一下，它在找平衡。那是因為突然吹來了強風。”
“噢，它又向右轉彎了。它把一邊兒翅膀的後邊緣向上翹著，另一邊兒的則往下彎，這真奇妙。做了個漂亮的右轉彎。把這個方法用到滑翔機上多好阿！”
老鷹的飛行方法，是萊特兄弟倆的好老師。等到完全弄懂了那種飛行方法，就要著手設計滑翔機了。不，在萊特兄弟看來，這還顯得太急躁，應該再次造風箏，放風箏，仔細地做一些實驗，以搞到準確的數字。
萬般留心皆學問，隻要善於觀察，就能從周圍獲得想要的知識。
到底該做什麼樣的風箏好呢？這是他們首先需要思考的問題。
5.試飛匣型風箏
通過思考和研究，威爾伯和奧威爾一致認為需要做的風箏應該最便於觀察，最便於實驗，以取得準確的研究數字。
哥哥威爾伯一向擁有令人吃驚的創見，他認為做一個匣型風箏最好，弟弟奧威爾認為哥哥說的對。威爾伯很快就畫好了圖紙，奧威爾也找到了需用的各種材料。兩個兄弟一齊動手，一個晚上按著圖紙上的尺寸要求就把匣型風箏給造出來了。這個匣型風箏和以前的不同，樣子很怪。
風箏做好了，接下來的當然就是試飛了。他們選擇了適宜的天氣，帶著那架奇形怪狀的風箏向郊外走去，行路的人都以好奇的眼光注視著他們，不知道兩兄弟又要搞出什麼驚人之舉了。
為了尋找合適的放風箏的地方，威爾伯和奧威爾在代頓鎮郊外的一片草地上停了下來。他們環顧四周，發現這個地方微風和暢，又沒有什麼大的障礙物，兩兄弟內心有說不出的興奮。這不僅僅是放風箏的場地選擇的很好，尤其是因為他們仔細設計製造的理想的匣型風箏，今天實驗一定會獲得成功的。這架匣型風箏是經過他們倆精心設計製造出來的，箱子兩側係了四根繩子，在匣型風箏的某些部位還采用安裝了自行車上的零件。設計這種在別人看來根奇怪的匣型風箏，目的是想知道浮在空中的物體要怎麼樣才能穩定地飛行，如何才能自由地改變方向，什麼樣的結構和裝置才能便於操作。
帶著問題行動，才能更好地解決問題。
“太陽已經升得比較高了，現在的風力正好。讓我們正式開始試飛吧。”
威爾伯提出了建議，並拿起了風箏。奧威爾趕快握住係在匣型風箏兩側的4根繩子。如他們的期望，風箏很快就升空了。
“奧威爾，你把那條繩子拉一拉看怎麼樣，好，可以了。再放鬆一點，可以了。”
威爾伯站在木架旁邊，一手拿著筆，一邊吩咐著奧威爾，不時在紙上寫著什麼，或畫著什麼。
依照哥哥威爾伯的指令，奧威爾一會兒將繩子放鬆或收緊，放了這一根又放那一根，或者在放一根繩子的同時收緊另一根繩子。果然，風箏就隨著操縱上下左右地移動，完全可以依照自己的意思去控製它。
“嘿！真棒！我們成功嘍！”奧威爾高興得跳了起來。
年齡長些的威爾伯最能沉住氣，他要求弟弟，先不要太高興、再多試驗幾次，這樣不僅可以驗證剛才的結果和取得的數字，而且可以更熟練地掌握放飛的技巧。兄弟倆又在不厭其煩地一次、兩次、三次地實驗下去……
累了的時候，他們就坐在比較高的地方休息，等待著最好的時機放風箏。威爾伯不停地拿出紙和筆，把一切細節都詳細地記錄下來，以便經過多次試驗以後進行綜合研究，得出正確而係統的數字來。
先前的經驗是以後成功的基礎，善於積累經驗的人，總是能夠更聰明地做事情。
他們的試飛一直進行到他們認為完全弄懂了才收拾東西回家。這時，天已經快黑了，他們連中午飯還沒有吃。
一次成功可能是偶然，要經過多次重複試驗證明，才能最終下結論。