1. 給孩子嚐試的機會
要培養孩子的自主能力，祖輩就要放開手，給孩子一些嚐試的機會。
因此，爺爺奶奶不妨變“懶”一些，有意識地給孩子創造一些機會，讓孩子自行解決問題，在日常生活中培養自己的自主性。
12 歲的樂菱正在讀小學五年級，她是一個有主見的小女孩。
這要多虧了樂菱那比較“懶”的爺爺奶奶。其實，樂菱小的時候，爺爺奶奶就注重了培養孫女的主見。兩位老人知道，要想把孩子培養成為一個有主見的人，家長就必須給孩子機會，讓孩子在生活中得到鍛煉。
樂菱剛上小學二年級的時候，爺爺奶奶就對她說：“乖孫女，爺爺奶奶年紀大了，走路多了就很累，因此以後你要一個人去學校了。”爺爺奶奶雖然這麼說，但是樂菱第一次去學校的時候，爺爺奶奶仍然很擔心，因此放慢腳步，尾隨著小孫女，一直從家門口把小孫女“送”到學校。
雖然樂菱第一次獨自去學校，但她過馬路的時候會遵守交通規則，並且還知道向警察叔叔問路。這樣一來，爺爺奶奶就放心了。並且從那以後，爺爺奶奶還給孫女更多嚐試的機會，讓她幫著去買火車票，出門旅遊的時候讓她去訂飯店，等等。
在“懶”爺爺奶奶的精心教育下，樂菱的獨立性、自主性都得到了很好的培養。
從樂菱的故事中可以看出，正是樂菱爺爺奶奶的“懶”，才會讓樂菱有更多的機會鍛煉，從而培養了她的自主能力。因此，培養孩子的自主性，爺爺奶奶不妨變“懶”一點。
2. 給孩子自主選擇的機會
培養孩子的自主性，爺爺奶奶還要給孫子、孫女一些自主選擇的權利。因此，爺爺奶奶要細心觀察孩子，讓孩子在吃、喝、玩、樂上拿主意，要尊重並支持孩子的選擇。這樣對孩子的成長，乃至以後適應競爭激烈的社會都是有好處的。
以前，子炎是一個沒有主見的小男孩，什麼事情都要爺爺奶奶幫自己拿主意。比如，每天早上，他都會問奶奶“今天穿什麼衣服？”在學校裏子炎亦是如此，同學們做什麼，他就做什麼，一點兒自己的主見都沒有。
對此，爺爺奶奶很著急。為了培養孫子的自主性，讓孫子對事情有自己的見解，爺爺奶奶決定給他一些自主選擇的機會，讓孫子在日常生活中提高自主性。
從那以後，買衣服、買文具等，爺爺奶奶都會讓子炎自己選擇。剛開始，子炎動不動就會問爺爺奶奶買哪一種更好，可是爺爺奶奶卻告訴他：“孩子，自己的事情你要自己決定，你自己選擇吧。”
無奈之下，子炎隻好自己做出選擇。對於他的選擇，爺爺奶奶也總是尊重並給予支持。漸漸地，子炎的自主性得到提高，現在11 歲的他在某些事情上也經常向爺爺奶奶提出自己的不同意見了。
祖輩要像子炎的爺爺奶奶那樣，在日常生活中多給孩子一些自主選擇的權利，並且還要支持孩子的選擇，久而久之，孩子的自主性就會有所提高。
3. 給孩子適當的自由的空間
很多爺爺奶奶都認為孩子現在還小，不懂得安排自己的時間與生活很正常，因此總是習慣於幫助孩子安排好一切，生活上包辦代替，殊不知，這樣的話，孩子的自主性就不能得到培養。因此，爺爺奶奶不要把自己的意願強加給孩子，要適當放手，給孩子適當的自由空間，讓孩子在生活的鍛煉中形成自己的思想與見解。
凝蓮小的時候，奶奶認為她的自理能力、獨立能力都比較差，因此經常幫她安排好生活中的一切。凝蓮的書包都是由奶奶幫著打理，凝蓮要穿的衣服也是由奶奶提前放在床頭，凝蓮學習中的很多事情也都是由奶奶幫著做。
後來，爺爺在一本書上看到：想要培養出有主見的孩子，家長要給孩子適度的空間，讓孩子自己做決定。爺爺和奶奶一起反思了對孫女的教育，決定改變以前的教育方式。
從那以後，爺爺奶奶漸漸地放手，適當地給孫女一些自由的空間，引導她學會自己安排生活，自己做出選擇。剛開始爺爺奶奶通過日常生活中的小事培養孫女的自主能力，後來隨著孫女的成長，爺爺奶奶“放權”的空間也越來越大，如報興趣班等這樣的大事也會讓孫女自己決定，並適當地提出自己的意見供孫女參考。
在爺爺奶奶的精心培養下，漸漸地，凝蓮的自主能力得到了很大的提高。現在凝蓮正在讀小學六年級，可是她在家裏儼然一個小大人，家裏的很多事情她都參與或決定了。
凝蓮的爺爺奶奶能夠意識到培養孫女自主能力的重要性，並且改變以前的不良教育方式，給孫女更多的自由空間，有意識地培養孫女的主見性。這是一個教育孩子的好方法，祖輩不妨借鑒。