1. 讓孩子做自己感興趣的事情
興趣是注意力之本，研究表明，孩子的注意力往往受興趣的左右。因此要想培養孩子的注意力，爺爺奶奶首先要讓孩子做他自己比較感興趣的事情。
8 歲的廖琦是一個活潑好動的小女孩。爺爺從家長會上得知廖琦上課時注意力經常不集中，愛做一些小動作。於是，爺爺決定想辦法培養廖琦的注意力。
一天，廖琦正在做家庭作業。奶奶走過來，見她正在寫語文作業，便對她說：“孩子，你的語文成績總是在前幾名，可是數學卻剛及格。你就別學語文了，好好補習一下數學吧。”
廖琦卻不情願地說：“奶奶，我喜歡學語文，我不想學數學。”爺爺趁機說道：“既然你想學語文，那就先寫語文作業吧。不過，你要集中精力，爭取在最短的時間內把語文作業寫完。”廖琦高興地答應了。
不一會兒，廖琦便把語文作業寫完了。這時爺爺對她說：“琦琦，爺爺見你剛才寫語文作業的時候非常認真，注意力特別集中。和原來相比，你進步了很多呢！”聽了爺爺的話，廖琦很高興。她在寫數學作業的時候，注意力也集中了，不像以前那樣愛東張西望了。
經過一段時間的培養，現在廖琦的注意力集中了，上課的時候也很少走神了。期中考試，廖琦的總成績提高了好幾個名次。
廖琦的爺爺能夠從孫女比較感興趣的語文入手，用鼓勵的方式培養孫女的注意力。這是一種比較好的教育方法，祖輩不妨參考。
2. 為孩子創設一個安靜的學習環境
安靜、無幹擾的學習環境，是提高孩子注意力的前提條件。爺爺奶奶一定要為孩子營造安靜的學習環境，為孩子排除不良因素的幹擾。
湯浩9 歲了，正在讀小學三年級。他是一個很愛學習的小男孩，在家每次寫完作業後總要再看一會兒書。
可是，每當湯浩專心學習的時候，奶奶總會打斷他幾次：“乖孫子，渴了沒有啊？奶奶給你端了一杯水。”“孩子，寫了這麼長時間的作業，歇會兒吧。”“孩子，奶奶給你拿了一些小點心，快吃點吧，別餓著了。”……由於經常受到打擾，湯浩學習的時候注意力下降了，他無法像以前那樣專心地思考問題了，並且漸漸地變得有些急躁了。
細心的爺爺發現了這個問題，爺爺讓奶奶以後不要再打擾孩子的學習。可是奶奶說：“那怎麼行啊，孩子這麼小，學習這麼辛苦，渴著了、餓著了怎麼辦？”爺爺耐心地說：“可是如果孩子在學習的時候你經常去打擾，孩子就不能安心地學習了。時間長了不僅會影響孩子的學習效率，還會降低孩子學習時的注意力。”
奶奶聽了覺得是這個理兒，於是接受了爺爺的建議，從那以後沒再打擾湯浩的學習。由於少了幹擾因素的影響，湯浩學習的時候能夠專心致誌了，學習效率也提高了。
從湯浩的例子中，我們可以了解到，當孩子學習的時候，爺爺奶奶不要輕易打擾，盡量為孩子創設一個安靜的學習環境。
3. 讓孩子向榜樣學習
正是因為注意力太集中了，牛頓才會鬧出“炒手表”的笑話；正是因為專注，安培才會在“移動的小黑板”上計算；正是由於專心致誌，羅丹才會趴在桌子底下畫畫……這些名人之所以能夠取得令世人矚目的成就，和他們擁有高度集中的注意力是分不開的。
像所有“望子成龍”的家長一樣，羅丹的父母希望他能認真讀書，長大後改變家裏貧困的境況。可是，小羅丹唯一的愛好就是畫畫，他在家裏的各種紙片甚至廢報紙上都畫滿了各種人物、房屋和動物。
然而，小羅丹的父母並不支持他畫畫，他們認為亂塗亂畫是不務正業，因而經常責怪小羅丹不好好讀書。
一天，一家人正圍著餐桌吃飯。小羅丹發現父親腳邊有一張紙，便不聲不響地鑽到桌子底下，一動不動地趴在那裏畫畫。父親隻顧低頭吃飯，一時也沒在意，忽然發現小羅丹不見了。父親正準備起身去尋找，卻發現小羅丹正趴在自己的腳邊。
父親很生氣，正要狠狠地教訓小羅丹，卻見他在紙上滿意地畫完了最後一筆，站了起來。父親仔細一看，原來小羅丹在那張紙上畫的正是自己腳上穿的皮鞋。父親不由分說就把小羅丹訓斥了一頓，並讓他保證以後不再畫畫了。
盡管這樣，小羅丹依然沒有舍棄畫畫這個愛好，相反更加癡迷了。從此以後，小羅丹雖然不敢明目張膽地在家裏畫了，但是每天他都會在外麵的馬路上、牆壁上自由自在地畫上幾筆。
後來，父親終於把他送進了一所免費的美術學校。可是，由於買不起顏料和畫布，羅丹便改學了雕塑，並最終成為19 世紀末和20 世紀初最偉大的現實主義雕塑藝術家。
羅丹之所以能夠在雕塑領域取得舉世矚目的成就，與他小時候畫畫時的專心和投入是分不開的。由此可見，注意力集中，更容易讓一個人獲得成功。