立輝今年9 歲了，正在讀小學三年級。立輝從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶非常注重對孫子獨立性的培養，卻忽視了培養他的合作能力。因此，立輝從小就喜歡一個人做事，很少主動與人合作。
一次，立輝的班級組織春遊。在春遊過程中，老師把同學們分成幾個小組，進行野炊比賽，並提出要求，隻有各小組成員團結一心才能取得比賽勝利。
同學們都摩拳擦掌，準備好好地表現。立輝被分到了第三小組，小組長浩棟給同學們安排了具體的任務：有的同學去拾柴，有的同學去打水，有的同學去準備菜品，還有的同學負責收拾工具。立輝和兩個同學去拾柴，但他覺得自己一個人就可以辦到，沒必要和別的同學一起做。於是他便自己四處尋找，結果好長時間隻撿了一點兒柴禾。
時間一分一秒地過去了，當他們小組的同學焦急地等著拾柴的同學回來時，其他兩個同學抱著一些柴回來了，立輝隻帶回來一點兒柴禾，結果第三小組因為柴禾不足而輸給了其他小組。
立輝回到家，把這件事告訴了爺爺奶奶。誰知爺爺竟然告訴他：“這有什麼關係呢？和別人合作與否對你的學習又沒多大的幫助，你隻要能考出好成績就行了……”
家教指揮台
與人合作的能力如何是孩子將來能否成功的一個重要標準，也是孩子必備的一種良好的心理品質。同時，這也是孩子實現社會化的一個重要內容，對提高孩子人際交往能力有很大的幫助，關係著孩子將來能否適應社會。
然而，現實生活中孩子與人合作的能力普遍不強，有待提高。由於現在的獨生子女在家裏他們受到父母和祖輩的關愛，往往比較任性，缺乏與人合作的能力。另外，有些祖輩缺乏培養孩子與人合作能力的意識，往往隻重視對孩子的撫養，忽視了對孩子綜合能力的培養。
對於10 歲左右的孩子而言，他們獨立解決問題的能力還不夠完善，讓他們學會與人合作，不僅對孩子本身的成長有好處，而且也是讓孩子形成集體觀念的一個重要途徑。
因此，爺爺奶奶要重視孩子與人合作能力的培養，為孩子與人合作創造條件，使孩子不僅樂於與人合作，更善於與人合作。