一天，正在讀小學四年級的曼彤放學後和奶奶一起回家。
在回家的路上，曼彤看到了路邊有一隻流浪狗狗，凍得直打哆嗦。看到小狗，曼彤心裏很難過，她對奶奶說：“奶奶，你看這隻小狗多可憐呀。要不然咱們把它抱回家，好不好？”說完，曼彤便滿心期待地看著奶奶。
誰知，奶奶卻不屑地對曼彤說：“孩子，你真是太天真了。你想想社會上這些流浪狗多著呢，就憑你自己的力量能救得過來嗎？再說了，這些流浪狗身上這麼髒，藏著很多細菌，帶回家讓家裏的人生病了怎麼辦？”盡管曼彤再三向奶奶提出要求，想把小狗抱回家，可是奶奶最終沒有答應。
後來，電視上播放某個地區發生嚴重的自然災害，很多人都在捐款奉獻自己的愛心。對此曼彤卻不屑一顧：“有什麼呀，電視上整天報道這種受災的事情，都見怪不怪了。”
曼彤的爸爸媽媽詫異地看著她：這孩子怎麼這麼沒有同情心呢？
家教指揮台
現在的孩子多是獨生子女，由於受父母長輩的寵愛以及社會上不良因素的影響等原因，使得孩子習慣了養尊處優的生活，形成了以自我為中心的性格，變得自私自利，缺乏同情心。
孩子的同情心需要從小培養，這對孩子的健康成長具有舉足輕重的作用。作為情商的重要內容之一，同情心是孩子擁有高尚的道德情感的基礎，也是孩子形成完美性格的重要因素之一。不僅如此，同情心對孩子良好人際關係的建立也有著重要的作用。
孩子的同情心主要表現為：喜歡幫助有困難的人、遭遇不幸的人；對傷害到自己的人也能夠大度地原諒，而不會斤斤計較、耿耿於懷；在日常生活中懂得關心別人，設身處地地為別人著想等等。
孩子的同情心與生俱來，但更需要家長的嗬護與培養。下麵我們從同情認知的培養、同情體驗的培養以及同情行為的培養三個方麵，為祖輩提供一些教育孩子的小妙招。