第二件，南京社會實踐考查活動。每年四月份，結合春遊，組織新入學的學生包乘一條輪船去南京考察，曆時四天，在船上每天組織升旗儀式，並開展各類豐富多彩的活動。其中有兩天在南京實地考察，一天組織參觀雨花台烈士陵園，並在烈士紀念碑前舉行隆重的祭奠活動，然後參觀南京大屠殺紀念館和中山陵；另一天由學生自由組合，四人一組展開實踐考察，進行異地生存鍛煉，讓學生用自己的能力過一天完全屬於自己的生活，規定返回時間。一天下來，每一位學生都能按時返回。回校後，學生的評價是第一天很受教育，第二天終生難忘。
第三件，長江倒流活動。在黨中央、國務院決定建設三峽大壩工程時，麵對三峽庫區人民舍小家、為國家離開世代居住的故土的崇高境界，建平師生感動了，在馮校長的倡導下，全校師生踴躍捐款，短短幾天共募捐50萬元人民幣，在奉節建造一所建平希望學校，並把這所學校作為建平德育實踐基地（建平的德育基地共有七處）。今年暑假期間，學校組織500名師生，包乘“江渝19”號遊輪，開展長江倒流社會實踐考察，並在奉節參加建平學校的落成典禮和捐贈儀式，同時學習庫區人民為國家著想的崇高精神，進一步升華建平學生的道德情感。
第四件，抓住社會熱點，進行德育活動。例如，在慶祝浦東開發開放十周年的日子裏，著名詩人桂興華創造了他的第四部長詩《祝福浦東》。而後長詩被引入校園，在校園舉辦了《祝福浦東》大型詩歌朗誦會。學校組織了一隻80名學生組成的朗誦隊伍，聘請著名電影演員、節目主持人為學生進行詩歌朗誦培訓，經過兩個月的艱苦訓練，浦東開發十周年紀念日前夕，建平師生在校園內觀看了氣氛熱烈的《祝福浦東》大型詩歌朗誦會，上海有線電視台、東方廣播電台向全市進行了轉播。這項活動的開展，不僅增強了學生熱愛家鄉的情感，激發了學生的愛國情懷，而且還在校園內掀起了讀詩寫詩的熱潮；在紀念周恩來百年誕辰的日子裏，學校專程從北京請來了周恩來的保健醫生張佐良先生講述周恩來的故事，激發了學生進一步探尋偉人事跡的願望；為了讓師生樹立正確的人生觀，學校請著名文學家餘秋雨作“文學與人生”講座；請身殘誌不殘、全身癱瘓僅左手健全、經三十餘次手術、靠體內三根鋼棍支撐、以超人的毅力、全身心地奉獻於他人和社會的司晶女士作“信念與人生”的報告；請上海市第三勞教所的幹警作“法製與人生”的報告；請著名籃球教練叢學娣作“體育與人生”講座。這些講座激起了學生對人生的思考與討論，明辨了是非，明確了人生的奮鬥目標。
像這樣的活動還有很多，如楊浦大橋正式開放前夕，全校師生整隊步行全大橋，領略它的雄偉與壯觀。在學校首屆科技節上，熱氣球載人升空，學校讓各班推薦最能體現“合格+特長”的學生代表全班乘熱氣球升空。熱氣球在建平校園升起，也升起了建平人心中的自豪。那些被推薦的學生在頭一天晚上興奮得睡不著覺。有同學在日記中寫到：我作為建平的幸運兒，能夠在浦東140米的高空，一覽建設中的浦東新區，這一天，是我終生難忘的日子。
再次，成立學生自主管理委員會，啟動自主管理模式。建平學校通過校團委、學生民主選舉，成立了學生自主管理委員會，下設自主管理辦公室及五個分支委員會，自主管理辦公室正、副主任作為學生校長助理列席學校行政會。五個分支委員會是：學生食堂管理委員會，學生宿舍管理委員會，學生行為自律仲裁委員會，學生權益保障委員會和愛心基金管理委員會，學校每周安排一個班級停課一周參與學生自主管理。經過實踐，學生們通過對學生各項行為規範的檢查評比，自主意識大為增強。同時學生們還積極開展我心中的好老師及學生最滿意的組室評比，對教師素質的提高也起到了很好的推動作用。其中，學生行為自律仲裁委員會下設“執法團”和“模擬法庭”，處理學生中的違紀現象，接受學生的投訴。學生違紀，仲裁委員會的成員就會主動找違紀同學談話，幫助他們分析錯誤原因，必要的話通過模擬法庭進行辯論，這不僅使違紀同學明辨是非，認識到自己的錯誤，也教育了其他同學。仲裁委員會在組織談話、了解情況的基礎上，寫出調查報告，提出處分的建議，為學校對違紀學生的處理提供了依據。使學校的處分更有針對性、更有成效。
第四節“選擇教育”辦學模式