自2001年起，山東省實驗中學就在新校開設了具有新課程雛形的藝術自助餐，有7位藝術老師任教，課程內容包括書法、剪紙、卡通畫、音樂欣賞、鍵盤、聲樂、健美與舞蹈等，由學生自選。新課改實施後，學校將原有內容與國家選修內容進行整合，能融合的合並為國家課程，不能融合的改為校本課程，高一年級仍開設7個模塊的藝術選修課，成為一道亮麗的校園風景線，受到同學們歡迎。
通用技術課是各所高中普遍反映較難操作的一門課程。山東省實驗中學的做法是選取物理、計算機、現代教育技術的部分老師任教，並事前進行專業集中培訓。學校購置了通用技術課所需機械工具物品，建立通用技術實驗室。高一下學期兩校區同時開設，每周2課時，采用課上與課下相組合的辦法，一學期全部開完2個必修模塊。學生對通用技術的學習熱情很高，參與性強，已經設計了許多新穎、有創意的技術方案。
研究性學習要求學生每學期研究1個課題，每個課題通過後獲得3個學分，高中三年共研究5個課題，獲得15個必修學分。新校區高一15個行政班經過學生選擇，目前共分為19個研究性學習教學班，每個教學班又分7—10個研究性學習小組，每小組3—5人。學生自主成立研究小組，確定課題方向，選擇指導教師，在教師指導下選題、開題，采取課上與課下相結合的辦法進行研究性學習活動，每學期結束時提交研究成果，由專家組對結題報告進行鑒定，評價研究過程與成果，給予學分認定。
實施課改後，山東省實驗中學利用寒假、周末等課外時間，組織學生開展社會實踐活動，到列車、社區、福利院、公共場所進行公益服務。截至目前，已有計劃地組織開展了一係列活動，僅去年寒假，就有千餘名學生參與社會誌願者服務活動，學生社會實踐、社區服務的學分認定工作目前正在進行。
“直奔主題”，提前開設校本課程
校本課程的開發與建設是新一輪普通高中課程改革的重要組成部分，是落實學校課程自主權，實現學校特色及學生個性發展的重要舉措。山東省實驗中學校長劉堃認為，按照課改方案，高一年級以必修為主，到高二全部實行選修，這樣一方麵不利於學生自進校之日起樹立新課改觀念，一方麵又造成高二選修課上集中，給學校師資、教室等方麵造成大大的壓力。因此，山東省實驗中學除開齊新課改8大領域要求開設的全部課程以外，還提前開設了7門校本課程，從高一秋季開學起直接進入課改實施階段。
校本課程結合選修課的開設，嚐試走班製，為高二大範圍開設選修課打下基礎。目前已經開發的校本課程有：新生入學前教育、心理健康輔導、外教口語課堂、初級日語入門、齊魯文化大講堂、學科奧賽輔導等。其中，齊魯文化大講堂聘請山東師範大學齊魯文化研究中心的5位專家開設，本校區高一400多名學生自主報名參加選修，學生選修結束通過考核將獲得0.5個學分。
由被動到自主，課堂教學發生明顯變化
課堂教學是新課程實施的核心環節，是落實新課程目標和要求的主陣地，研究和探索以模塊為特征的課堂教學，是新課改實施的重中之重。山東省實驗中學高一語文教研組組長石晶說，新課改實施後，備課方式和內容發生了較大改變。由於使用了新的課程標準和教材，教研組的備課由過去的“通大綱—通進度—通習題”，轉變為“獲取資料—研討教學內容及呈現方式—觀摩示範課”。