采取體諒的態度 當你不得不對孩子的行為進行阻止時，你沒有任何理由采取粗魯的態度。例如，你的寶寶發現了別人遺落的一卷膠帶，這是一個很不錯的玩具，你可以先花一點時間和他一起研究一下這個玩意兒，而不是突然站到他的麵前，一把從他手中奪過來，讓他可憐巴巴地哭著被你強行拉走。玩弄一陣之後，你們可以對這卷膠帶說“再見”，然後你把他的注意力引導到其他可能不那麼有趣然而卻更為適當的活動上去，在這個過程中，你可以從令他著迷的膠帶上取下長短合適的一段遞給他，作為他沒有得到整卷膠帶的補償。
說了就一定要做到 你必須把對孩子提出的要求堅持貫徹到底。在好幾個月裏，我們都告訴勞琳，為了能在睡覺前躺在床上聽故事，她必須先刷一刷牙齒。在幾個月裏她都做到了這一點，有時很容易，有時在一定程度上要連哄帶騙，還要對她說：“好吧，那就不講故事了……”一天晚上，她決定試探一下瑪莎，她拉長下巴，緊閉雙唇，表示她終於向我們挑戰了，看看我們會不會向她攤牌。瑪莎沒有像以往那樣哄著她、遷就她，而是平靜地說：“好吧，那就不講故事！”然後把燈關掉，帶她上床。瑪莎跟她一起躺在那兒，她有點緊張，因為她知道媽媽是認真的，已經和她攤牌了，而且已經關了燈——沒辦法改變了，接下來隻能睡覺。從那以後，她就乖乖地刷牙，又像以前那樣有故事聽了。
實施危險教育的有效手段
你初學走路的孩子伸手去抓火爐上湯鍋的手柄，你對他大叫一聲：“停下來，別動！”而不是說：“不行！”在寶寶停下來的瞬間，你應該緊接著馬上對他說：“會燙著寶寶的。”你緊緊地抓住了他躍躍欲試的小手（你會想著下次該把手柄轉向裏麵，並且使用在後麵燃燒的爐具），看著他吃驚地睜大了的眼睛，保持你嚴肅的表情，對他說：“燙，會傷著的。別去碰爐子上的東西。哎喲，好疼啊！”這麼做，你不是簡單地對他說“不”，而是清楚地解釋了你的觀點。接下來你應該抱他一下，特別當你發現自己剛才的語氣很嚴厲的時候，重新跟他親密起來，這樣的話，這個小插曲就不會使孩子一整天都不高興（“燙”也是一個能讓孩子停下來的管用的詞，尤其是在孩子已經有了對“燙”這種感覺的個人體驗之後。你應該小心地抓著他的手，放到他能感覺到爐子溫度的地方，讓他明白這種感覺和“燙”之間的聯係）。
西爾斯經典鏈接：是協商，還是堅持自己的立場
孩子們，特別是那些有著堅強意誌的孩子，會讓父母心力交瘁。他們堅信自己必須擁有一些東西，否則他們的日子就過不下去。他們不停地對父母糾纏不休，直到他們答應了才停止折磨他們的精神。這樣的養育肯定是錯誤的。然而，如果你在仔細地傾聽之後，發現孩子的要求聽起來很合理，那麼就應該主動地和他商量。有時候，在你對他說了“不行”之後，你會發現明智的做法是改變自己的主意。一方麵你要讓孩子明白你說“不行”那就是“不行”，另一方麵，你還應該讓他感到你是可親近的、能變通的。這有助於你堅持自己對他說“不行”的立場，直到你把他的話聽完。如果你意識到在你說了“不行”之後，你的孩子默默地感到委屈或者生起了氣，那麼就應該在他旁邊聽他講，可能他有一條理由是你沒有想到的，或者他的要求對他來說十分重要、遠遠超出你的想象。如果孩子的想法有充分理由的話，你不要拒絕改變你的決定。但是你必須要保證讓他知道，你之所以改變主意是因為你的公正，而不是由於他耍的“要讓你受不了”的鬼把戲。
我們的女兒埃琳看起來命中注定會成為一個庭審律師，她能既符合邏輯又充滿感情地為她的情況進行辯護。當她揚起她那長長的眼睫毛，你很難對她說“不”。最後，我們終於學會了既對她說“不”，又不挫傷她富有創造性地堅持自己意見的勇氣。當埃琳想要一匹馬的時候，我們對她說“不行”（家裏靠我們養活的成員已經夠多了），埃琳卻還是堅持。通過在嚐試和失敗中的摸索，我們已經懂得，任何在孩子心目中有分量的願望，不管是多麼滑稽可笑，大人都應該聽一聽。當埃琳向我們講述她想要一匹馬的願望時，我們全神貫注地聽著、體驗著她的情感。我們反駁道：“埃琳，我們能理解你為什麼想要一匹馬。你可以經常騎著馬出去玩，還可以照料它，並且你的一些朋友有馬。”（我們想讓埃琳感到我們理解她的想法。）“但是我們不得不說‘不行’，而且我們將來也不會改變主意。現在我們還是坐下來，平靜地解決這個問題。”（讓孩子知道她的要求沒有可商量的餘地，這能夠分散她的精力，也使我們能夠避免被她煩得筋疲力盡。）“你現在還沒辦法去照料一匹馬。”（我們一一列舉出了在擁有一匹馬，得到樂趣的同時，還需要承擔的那些責任。）“如果你能夠完成接下來六個月的功課，並且向我們證明你能負責照料好一匹馬，那麼到時候我們再來商量這個問題。”9個月之後，一匹名為“踏飛”的馬加入了我們家庭成員的行列。埃琳得到了她想要的馬，同時又學到了生活中兩個非常重要的經驗：如何克製自己、將自己欲望的滿足推遲到將來，要獲得利益就必須承擔責任。