·不要為了讓孩子完成家庭作業而把孩子關在房間裏。應該讓他待在你看得見他、聽得到他聲音的地方。把孩子關在房間裏、使他不受視覺和聽覺幹擾的影響而分心的想法往往很有誘惑力，父母們會認為這樣的做法有助於孩子集中思想。盡管你應該努力地為孩子營造一個井然有序的環境，但是讓孩子待在一個屏棄了所有外界刺激的房間裏往往會適得其反。小孩會受到細小東西（比如一隻螞蟻）的影響而分心，轉而把注意力集中到這些東西上，或者會由於自己內心的心不在焉而分散注意力，腦子裏一個勁地想著他參加棒球比賽時的情景或者上個星期看的電影，這使他不能把精神集中到手頭的任務上來。
·可以在家裏讓孩子承擔一些力所能及的責任，在完成之後對他進行表揚。患有ADHD的孩子需要經常性地給予獎勵和感謝，應該給他們實物獎勵。通常，你可以在每一天結束的時候用幸福、愉快的表情去表示對孩子的獎勵。ADHD的孩子在做一件事情的時候，可能需要你每隔五分鍾就對他作出一次愉快的表情，以示獎勵。
容易衝動
容易衝動的性情會使患有ADHD的孩子陷入麻煩。他們不具備在采取行動之前首先進行一番思考的能力，或者考慮不到自己的行為會產生什麼樣的結果。在學校以及在各種社交場合，他們被貼上了“調皮搗蛋”的標簽，往往會製造出各種各樣的意外和事端，因為他們總是隨時根據外界的刺激來行事。
西爾斯經典鏈接：如何讓孩子愉快地完成家庭作業
波林將山姆描述成缺乏學習能力的孩子：他會煩躁不安，不能在椅子上好好坐著，做事情拖拖拉拉，老是發脾氣和啼哭，什麼壞毛病都有，可就是不會用鉛筆在本子上寫字。由於波林在家裏做生意，因此他們家裏總是雜亂不堪，這樣的環境條件很容易分散山姆的注意力，而且他還不斷地受到他2歲大的妹妹的幹擾，這個小妹妹使他根本沒有自己的空間、沒有片刻的寧靜。他的媽媽因為他不能完成作業而感到很惱火，常常把怒氣撒在山姆的身上，警告他說他必須做家庭作業，否則的話長大後會成為一個浪蕩子。山姆現在不僅注意力不能集中，而且做什麼事都提不起精神。他總是怒氣衝衝的，因為他被強迫去做他壓根不願意做的事情；他常常用拳頭來進行抗爭，結果隻能是更加激怒他的媽媽，於是他們之間很快就變得相互不能接受。
我們讓山姆坐在一張結實的桌子前麵，周圍的一切沒有絲毫的雜亂，屋子裏光線明亮、整齊有序。一開始，他根本就不願意這麼坐著，身體好像一尊雕像：雙臂僵硬，上身佝僂著，對做作業顯示出一副抵觸的樣子。於是，我們演示給他看如何來放鬆自己的身體：用肚子做十次深呼吸，輕輕地、慢慢地吐氣，放鬆下來。然後教他用良好的姿勢坐在桌子前麵，背靠在椅子的背上，雙腳踩在地上，手臂放在台麵，手心朝上。當他做深呼吸的時候，他應該慢慢地讓自己的手做一些準備活動。一旦山姆的身體不再繃緊，他的抵觸就會消失，會急切地開始去做作業。
家裏的環境已經使山姆對做作業有了抵觸情緒，而波林對此毫無辦法，感到相當灰心。我們鼓勵她為山姆找一個整齊、幹淨的地方，最好是在他自己的房間裏，這樣他就可以坐在自己的小桌子前麵，並且把門關上，不讓他的妹妹去打攪他。波林應該用幽默而不是爭吵的辦法去幫助山姆使自己的心情輕鬆起來。可以在山姆放學的時候給他吃一些點心，表示歡迎他回到家裏，這有助於使他做好心理準備，並且給他的腦子補充營養，以便開動腦筋去做好作業。關於應該在什麼時候做作業的問題，對於山姆來說，放學回家後馬上就做作業會做得比較好（有些孩子在做作業之前首先需要進行一些戶外活動）。如果作業題目讓孩子感到困惑不解，那麼媽媽應該簡短地、平靜地解釋給他聽，然後再讓他一個人去做作業。而且，她可以用獎勵的辦法來激勵他在規定的時間內完成作業：“如果你能在二十分鍾內做完的話，你就可以到外麵去玩。”
山姆不是一個腦子笨的孩子，一旦為他創造了有利的學習環境，他就能很好地完成作業。但他是一個典型的8歲孩子，不喜歡別人去打攪他。現在，作業做得好所帶來的良好感覺以及父母和老師的讚許讓山姆感到很愉快。他做作業通常是因為他想做，而不是別人強迫他去做。
孩子的皮球沿著馬路向前滾去，你6歲大的孩子一路跑著去追它，盡管你已經警告過他好多次在馬路上奔跑會有危險，但他還是要去馬路上追那隻球。他並不是有心不聽你的話，也不是不尊敬你；他隻是衝動地做出那樣的行為。他甚至有可能對沒有遵守不能在大街上奔跑的規矩而感到很抱歉。衝動一下子擁上了他的心頭，他連想都不想就聽從了內心衝動的擺布。