在你描繪孩子行為輪廓的過程中，第二部分的任務是要列出孩子的哪些行為最讓你感到討厭。什麼樣的情形會讓他表現出最糟糕的行為？應該將你可以容忍的行為（小過失）與你無法容忍的行為（壞毛病）區分開來，把注意力放在那些嚴重的壞毛病上，你將驚奇地發現孩子會自己改正那些小過失。如果孩子身上存在著總是大發脾氣的壞毛病，那你就應該弄清楚是什麼樣的情形引發了他的脾氣發作，並且要及早地進行幹預。你應該為孩子營造良好的環境，讓他去嚐試他有能力從事的各種有趣活動，並且要讓他保持注意力的集中。如果你認為他的脾氣發作是他自己可以控製的，那就不必去管他，走到一旁去，甚至換一個話題以轉移他的注意力。如果孩子是由於受到挫折而發脾氣，那你就應該向他表示同情和支持。
此外，應該讓孩子去從事一些可以使他克服容易衝動的習性的活動，教會他如何放鬆自己。例如，找出一天當中他的行為表現往往最糟糕的時段（通常是在傍晚時分），將這段時間安排為特殊的“按摩時間”，放上一些輕柔的音樂，在他最喜歡的地方鋪一張毛巾，讓他躺在上麵（最好是在窗戶的旁邊，沐浴在傍晚暖融融的陽光之中）。一邊唱催眠曲，一邊給孩子做一些輕柔的按摩。每天都度過這麼一段特殊的時光，不僅可以使孩子放鬆起來，同時還能增強你和孩子之間的親密。
為孩子營造好的環境框架 你應該利用從孩子的行為輪廓中收集到的信息來安排孩子每天的日常生活，從而使他有機會將自己的最佳行為表現出來。比如，你注意到孩子在上午能夠很好地玩耍，而在下午的時候，往往會表現出攻擊性和敵對情緒。因此，你就應該安排他上午和別的小朋友一起玩耍，下午讓他自己一個人玩。如果你發現自己的孩子和塞繆爾在一起玩得很好，和馬克在一起卻總是不停地打鬥，那就不要再讓馬克和他一起玩，這兩個男孩可能是性格上根本就合不來。請你記住，你為孩子營造的環境框架的基本要素不僅包括要為孩子確定規則，還包括要創造條件使這些規則較容易得到遵守。在禁止孩子做出某些行為的同時，還應該考慮為孩子提供其他替代行為。比如，必須禁止孩子打架，但又要為孩子提供一些其他的行為選擇，從而使他能夠得到體力上的釋放，比如和他玩擊掌遊戲，或者給他一個皮球或枕頭去讓他踢打。你要教會孩子用口頭語言來代替肢體上的侵犯行為：“內森，要用語言來表達。要對別人說：‘那真是讓我生氣。我不喜歡那樣。’”要讓孩子學會控製自己肢體上侵犯別人的衝動：“給爸爸一個‘狗熊式的擁抱’（用力地擁抱），但是要給蘇西一個‘小白兔式的擁抱’（輕柔的擁抱）。”
讓孩子知道你期望他做出什麼行為 首先，你要明確什麼樣的行為是你所希望的，還要確定你願意在多大程度上容忍他的那些令人討厭的行為，然後就必須以此為指導方針認真地管教孩子。對好的行為要加以肯定和表揚，要善於發現孩子表現良好的時刻。你應該努力營造一個“別讓我再批評你”的氛圍。不要總是告訴他你不想要他做什麼，而是應該提出另一種積極的行為，供他進行選擇。別對孩子說“不要把你的玩具火車扔來扔去”，而要這麼說“把你的玩具火車停放到玩具架上去”，然後演示給他看怎樣來做這件事。如果他固執地還是要亂扔玩具火車的話，那就應該告訴他：玩具是用來玩的，不是用來扔的，而且你希望他好好地用玩具來遊戲。如果他要扔玩具，玩具就會被大人收起來。同時，你還應該讓孩子有其他的機會來扔東西，可以給他一隻軟質的球，讓他在室內能夠安全地扔來扔去。你應該用微笑的讚許來促進孩子的積極行為：“好的。”“做得很好。”“這真讓我高興。”在你對孩子的行為進行引導的過程中，要教孩子學會集中注意力。當你堅定而溫和地摟著孩子的肩膀時，告訴孩子“看著我的眼睛”，和他進行目光交流；不要采用威脅或者壓製的辦法來對待他。
嚐試各種行為塑造方法 我們之所以在我們的養育計劃中到最後才來講述各種專門的養育方法，原因就在於如果不按照養育計劃中的第一部分內容去采取適當行動的話，這些專門的養育技巧和方法往往就難以奏效。你可以嚐試采用以下的各種方法：
1.要向孩子解釋在行為塑造過程中，你和他之間是一種夥伴關係：“我們將一起來進行努力，從而讓我們更加喜歡彼此生活在一起。”一定要讓孩子知道，塑造他的行為是為了他好，他會得到更多的樂趣，而且作為父母，你也會變得更加開心。你還必須在孩子的心目中樹立起一種有益的權威形象，從而使孩子能夠認識到你的任務就是要幫助他服從你的指導。你應該向孩子詳細地解釋你將要做些什麼，要向他指出那些你希望他做的良好行為以及良好行為所帶來的好處（你必須記住，你要從孩子的內心去激發他）。此外，你還應該向孩子指出哪些行為是你不能容忍的不良行為以及這些行為會帶來什麼樣的後果。一定要讓孩子明白你對他有什麼期望。一旦事先在他的頭腦中培養起了這些觀念，那麼過後再遇到他要做出不良行為時，你隻需要稍稍地提醒一下就足夠了。