其實很多基本的東西都被我們忽視了。隨著電腦的普及，許多考試采用電腦判卷，寫字的作用似乎顯得越來越不重要了。但是筆和紙仍是把握信息的非常簡便的工具，它可以隨思隨寫，想到什麼就可以寫什麼，很實用，而且手寫的東西可圈可點，比電腦更自由。
寫字絕不僅僅是一種工具，更是一種思維方式。著名教育家霍懋征女士曾經在國家教育部教材中心召開的“硬筆字模”鑒定會上說，“隨著信息時代的來臨，盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字仍是一個優秀人才應具備的素質之一。這一基本技能在一個人的生活中、工作中、人際關係等各個領域都有著重要的作用，手寫漢字所特有的藝術性、創造性也是任何機器無法做到的。”
而我們認為，認真寫字的習慣至少具有以下根本的意義：
一是認真寫字是學生個性成長的展現。我們常說“字如其人”，字在一定程度上反映了一個人的個性特征。有的字寫得剛強，有的字寫得溫柔，有的字寫得瀟灑，有的字寫得飄逸。孩子在寫字的過程中，也是自己個性的一種展示和體現。
二是認真寫字影響孩子的身體全麵發展。書寫對於孩子是非常重要的。對剛剛入學的孩子來講，書寫過程其實是一個全麵發展的過程，寫字對於小肌肉的協調發展，眼、耳等多方麵的配合全麵發展都有好處。
三是認真寫字激發孩子的非智力因素。書寫能力的不斷提高，可以使孩子做事認真，講究清潔，養成追求完美的習慣。因此書寫能夠對孩子非智力因素的發展起到很好的作用。
四是認真寫字可以幫助孩子變得沉著。在認真寫字的過程中，當孩子感覺哪些字特別美，間架結構特別合理時，他就會有一種美感，情操得到陶冶。有的孩子寫字很潦草，難以辨認，其實這隻是一個表麵現象，而內在的東西，可能就顯得他比較浮躁，不是很踏實，不是很用心做每件事。認真寫字的習慣可以塑造孩子的性格，對事、對人、對生活形成一種積極態度。
很多教育專家都研究過如何幫助孩子養成認真寫字的問題，如程鴻勳老師曾提出過這樣的一些方法，首先是父母要有書寫意識，同時要有正確的觀點，要關注孩子的書寫姿勢，讓孩子養成一種正確的習慣，如果書寫姿勢不正確，他書寫越多，對他的發展可能越有害，比如像他的脊椎、視力方麵等等。其次，除了寫字姿勢、執筆的姿勢外，要具備一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格的問題等。作為父母，孩子一上學，我們就開始教孩子正確的寫字姿勢，語文書前麵從保護視力的角度，從寫字執筆的方法方麵也都有指導。但是問題在於，學生在正式升入小學一年級之前，已經開始寫字了，因為沒有專業指導，很可能養成不正確的握筆姿勢，上學後，這種不良姿勢很難再糾正了。由於孩子的小肌肉沒有發育完全，所以盡量不要讓孩子在學前提前學寫字。其實很多成人的執筆姿勢也是不正確的。第三，在教育中，書寫應該作為一個專門的方麵來進行研究。科學地指導孩子寫字，孩子會提高得相當快，而且成效很大。
程老師還認為，教孩子形成認真寫字的習慣可以有這樣幾個過程：第一，激發。給孩子講寫好字的作用，讓他在內心裏有要寫好字的需要。第二，賞識。對他寫得好的字給以肯定，即使字寫得再差，也要找到優點。第三，協助。協助一定要有科學性。字第一是結構，第二是筆畫，第三是隔線。結構差一點，字就會非常難看。現在很多的人，包括一些大學生，字的結構問題不大，主要是筆畫。這主要是平時不夠留心，對字的筆畫特征分析得不夠，缺少認識。所以要寫好字，就要在筆畫上下工夫。第四，成效。讓學習者徹底改變過去寫字的走向，堅持下去，從一兩個字練好開始，慢慢寫幾個好字出來，把自己的習慣肯定下來，就會看到成效。第五，強化。對孩子寫字要有耐心，教育是一個形成過程。
認真寫字習慣養成的基本要求：
A.幫助孩子樹立好態度，字寫得好不好是水平問題，但是工整不工整就是態度問題。字是人的綜合素養的外在表現，寫字的過程也是培養人的過程，培養人性格的過程，陶冶情操的過程。
B．寫正確，寫快，寫好，所謂“正確”，就是標點符號準確，字體清晰。所謂“寫快”，因為寫字是一種腦和手的協調能力，因此要爭取達到在三十分鍾內在白紙上也能不偏不斜寫上滿滿一頁。所謂“寫好”，就是姿勢端正，書寫漂亮，逐漸形成自己的風格。