養成孩子慢慢看書習慣的基本要求：
A.培養與訓練注意力。注意力是意誌的表現，同時又是一個大門，如果沒有它，所有的文字與信息都無法真正進入孩子的心靈。訓練孩子的注意力，可以借助一些好的方法進行練習，其中最有效的一種方法就是眼球訓練法，就是拿一個不大的物體(如紐扣、鑽戒等)，細心觀察一分鍾至一分半鍾，然後收起物體，讓孩子將物體的特征畫出來，應盡可能加以詳細描述。然後把物體拿出來再細看一遍，如果有錯，再加以補充。反複幾次以後，逐漸轉到更複雜的物體(如時鍾、台燈、名畫)，必須把描述與原物加以對照，力爭做到描寫精微、細致，在對名畫作練習時，應通過形象思維激發孩子的感情，由感受上升到興致。
B．掌握好速度，形成知識分布圖。“細讀”的速度基本上要求在每分鍾100字以內，必要的時候還可以在重點的信息分布區進行反複咀嚼。具體要求，在大腦中將知識與信息串起來，在大腦中成為一個平麵的知識重點分布圖後再往下讀，在讀完計劃內的任務時，逐漸在大腦中形成一個立體的知識重點分布圖。
四、整理錯題的習慣
許多的學習方法專家都強調“整理錯題”的習慣，因為學習就是爭取正確的過程，而在孩子求知的過程中，必然會出現很多的錯誤，如果形成了“整理錯題”的習慣，那麼以往的錯誤就會變成經驗，這種經驗會為孩子下一步追求正確提供可貴的學習資源。
是的，整理錯題就是整理學習資源，但關鍵是要養成一種持續有效的習慣，這可能就有些難度了。
作為父母，首先要搞清楚整理錯題的要求，哪些錯題是需要整理的?怎樣整理?怎樣利用錯題集?怎樣進行階段性總結?
整理錯題一定不是目的，所以不能為了完成這個任務而去整理，那麼怎樣的錯題是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的內容有兩類，一是平時作業中因為確實不會而錯的題目，二是在考試中無論是不是粗心造成的所有錯誤。
整理錯題，要準備一個很好的本子，按照學科、時間進行編號，比如“小學五年級上學期語文錯題集”，準備好本子以後，就要將錯題一一抄錄下來，先將題目抄下來，然後將自己當時為什麼做錯的真正原因用紅筆寫上去，最後把正確的答案和步驟清楚地寫出來。要求是當日錯當日整理，一個星期一次小結，一個月一次中結，一個學期一次總結。
怎樣總結實際上就是怎樣利用的問題，無論是小總結還是大總結，實質上都是不斷超越錯誤的過程，也是整理錯題的根本目的。
A．一星期一小結的具體方法是：首先將每天記錄下來的錯題瀏覽一遍，在“完全弄懂保證以後不會錯”的題目前打上一個“×”，在“不完全明白以後有可能再錯”的題目前打上一個“?”，在“不知道為什麼錯一直沒有弄懂”的題目前打上一個“△”。
B．一個月一中結的具體方法是：首先把每個星期總結出來的“?”級題目想辦法徹底解決弄懂，自己不行的話，一定要請教老師把它“消滅掉”，不能客氣。而把“△”級題目再行抄錄下來，如果一點新的發現都沒有，就將它升級為“☆”級題目，如果已經覺得可以“消滅掉”了，就將它降級為“?”，下一個月中結時爭取把它“消滅掉”並降級為“×”。
C.一學期一總結的具體方法是：通常是在期末考試前15天完成，首先把一個月一中結中的“☆”，級題目整理出來，不惜一切代價把它“消滅掉”，然後再將星期小結和月中結中的“?”級、“△”級，不管有沒有“消滅掉”，不僅全部從頭思考一遍，想想當時自己是如何“消滅掉”它的，從中找到大約15％～20％數量的好題再做一遍。最後把一學期一總結的成果抄錄到另外一個“錯題精華本”上，每學期一個“錯題精華本”，這個“精華本”一般不需一個學科一本，隻要進行分類即可。小學總共是12本，初中是6本，高中也是6本，如果養成了這個習慣，那麼複習就會變得很容易了，除了看課本，把知識串起來，就是看自己整理的“錯題成果”，而且，這樣的好習慣如果可以一直延伸到高考，那樣高考也就變得很比較容易了。