掃描式反饋試探。向許多方向（對象）發出一個或多個信息，聽取各種反映，從比較中尋找目標。如建立信息網絡、領導出馬微服私訪、找人聊天等。掃描反饋試探是對被考察對象的外圍進行考察，其反饋的信息有一定真實性，但也有一些失真信息，這就需要我們進行自上而下和自下而上地反複調查了解，隻有這樣才能看準人、用好人。
聚合式反饋試探。把有關人員集中在一起，向他們發出信息，馬上聽取反映，如開調查會、進行民意測驗、民主評議幹部，投信任票。使用這種方式要注意根據本單位的具體情況確定具體方法。一般來說，民主意識較強的單位，可以選用公開性的具體方法，如開調查會等；民主意識較差的單位，就要選用非公開性的具體方法。
輻射式反饋試探。為了獲得對某個人的有效信息，同時向上下左右、四麵八方發出信息，聽取反映。如發調查信、“放試探性思想氣球”等等。解放軍某部有個連隊年初老兵退伍後，在確定好骨幹名單呈報上級審批之前，利用非正式渠道向下麵吹了風。結果戰士們對預提對象的賈某意見很大，有的直接反映到連部。根據戰士們反映的線索，連隊對賈某又專門做了調查，發現他與地方女青年拉拉扯扯，並有些不正當的來往。於是，連裏立即撤下了他的骨幹提升報告，並對其進行了嚴肅處理。另外，戰士們對五班副班長小馬反映較好，經黨支部考察了解決定呈報小馬為五班班長，保證了連隊骨幹隊伍的純潔性和戰鬥性。實踐證明，輻射式反饋試探發出信息的範圍廣泛，反饋的信息量大，便於領導者客觀地考察人，有較強的真實性。
2.直接反饋試探。
直接反饋試探是指領導者對被考察對象本人直接輸入一定的信息，根據信息反饋情況來分析判斷其德才表現。直接反饋試探又分語言式和行為式兩種形式。
語言式反饋試探。所謂語言式反饋試探，顧名思義就是領導者用語言形式來考察人。如找應聘者個別談話，考察其德才情況；向應聘者出其不意地提出問題，觀察對方的反應能力；對於已經知道的事佯作不知，詢問應聘者，用計謀試探對方是否誠實等等。
行為式反饋試探。所謂行為式反饋試探，就是領導者通過向應聘者委派任務，根據任務完成的情況來識別人。行為式反饋試探既可以識別人的才能，又可以鑒別人的誠實。有一次，楚國的屈原回到自己的故鄉選拔人才。考試之後，他發現有99個人的考卷成績相同，都應列為頭名，隻有一個人稍差，可以列為第二。這樣一來，僅頭名二名加起來就有100人。屈原知道這是考題泄密，於是決定進行複試。屈原宣布：“現在正是穀雨季節，你們每人帶一點兒穀種回去，秋後以收穀為卷。”隨後，分給每人穀種100顆。秋後交卷時，99個頭名都讓家人背筐挑擔，爭著多交穀子，隻有那個考第二名的農家小夥子捧著一個小土罐，最後一個來到府門。屈原逐個檢驗每個人的成績，他看到那成筐成擔的穀子，臉色陰沉沉的，當看到青年農民的小土罐時眼睛一亮，興奮地問：“你一共收了多少顆穀子？”小夥子不安地回答說：“900多顆，您發的穀種有97顆不發芽，隻有這3顆打糧食。”那99個頭名聽到這裏，“哄”地一聲大笑起來。屈原卻嚴肅地大聲說：“這個青年最誠實，他是這次當選的唯一賢才。我發給每人的穀種都有97顆煮熟的，你們卻都交來這麼多穀子，顯然是假的。”屈原別出心裁地用3顆穀種辨出了賢才，顯然這種行為反饋試探是成功的。這是試探“誠”的事例。為了保證反饋信息的真實性，一般來說，反饋試探是在對方不知不覺的情況下進行的，尤其是直接反饋試探，所以領導者一定要注意保密性，切不要讓對方看出來是故意耍的“小把戲”。
要準確、客觀地識人，以免錯失有用之才
如何識別一個人是我們生存時必須掌握的一項本領。而我們識人時難免會摻雜一些個人主觀因素，以自己的尺子去度量他人。從根本上來講，這種識人的方法不利於我們對某個人做出客觀、準確的判斷。所以，我們一定要注意以下四點，以免錯失有用之才。
1.不要以出身辨人才
公孫鞅是曆史上有名的“人才”，卻差點兒被“以出身辨人才”的偏見所埋沒和扼殺。公孫鞅是魏相公叔痤的家臣，盡管公叔痤死前極力推薦，要魏惠王“以國事聽之”重用公孫鞅，而魏惠王卻因公孫鞅是家臣的身份而看不起他，認為公叔痤病得糊塗亂說話。公叔痤死後，魏惠王拒絕任用公孫鞅，而一些嫉賢妒能者企圖加以陷害，公孫鞅隻好投奔秦國，為秦孝公所重用。結果秦國日強，魏國日弱，這與公孫鞅到秦國後充分施展其治國安邦的卓越才華是密不可分的。
2.不要求全責備
人無完人，求全責備隻會讓你一無所獲。子思向衛侯推薦苟變，說：“苟變的軍事才能可以統帥500輛戰車。”衛侯說：“我了解他的軍事才能，但是他當年任稅官收繳民稅時，曾經吃過人家兩個雞蛋，所以我不能用他。”子思說：“君主選用人才，就像木匠選用木材一樣，要用其所長，棄其所短。即使幾抱粗的參天大樹，也會有幾尺腐爛的地方，好的木匠不會因為有腐爛的地方就拋棄良材大木。目前您身處戰亂之世選拔得力將領，隻是因為吃了人家兩個雞蛋的小過錯而拋棄國家棟梁的將才，這事可千萬不要傳到國外去啊！”衛侯謝了又謝，說：“您的話我牢記在心。”
漢武帝劉邦任用陳平做都尉時，眾將多有疑義，說他在家時曾與其嫂子私通，且在為官期間又有受賄行為，是一個亂臣和小人。劉邦經過審慎的考察後，得知陳平的小疵不足以掩其大才，於是沒有摒棄他，反提他為護軍中尉，在以後的歲月中，陳平屢建功勳，輔佐劉邦奪得漢室天下。陳平盜嫂、收受賄賂固然是瑕疵，而劉邦在用人識才上能容人之過，舉其義端，這不能不說是他最終取得成功的重要原因。識人切忌求全責備，科學地對待人的短處和長處，善於發現人才、團結人才、使用人才，是領導者是否成熟的主要標誌之一。
3.不要以自己的尺子丈量別人
以己觀人，就是以己心度他心，以個人的經曆、學識、觀點、內心思想為標準、為參照來判斷他人的思想活動。在識人問題上必須克服這種偏見。這種人愛用自己的心理去猜度別人。自己跟人過不去，可他總覺得別人也跟自己過不去；自己好說東道西，可他總覺得是別人在說東道西；明明是自己愛占小便宜，可他總覺得是別人在斤斤計較個人得失，如此等等。在現實生活中，以己度人則表現為：他們比較喜歡跟自己脾氣、秉性、興趣、專長相同的人在一起，而比較厭惡跟自己脾氣、秉性、興趣、專長不相一致的人。這就會影響他對人才個性特征的正確認識，造成親近一些人、疏遠一些人，或重用一些人、嫌棄一些人。宋徽宗時的高俅，原本是大文豪蘇東坡的書童，後來轉到駙馬王詵門下。高俅的德行是不可舉的，但因其鑽營有方，又有一技之長——球踢得好，所以才有了後來的榮華富貴，這隻怪那個皇帝以己觀人，結果壞了大事。
4.不要主觀臆斷
有的人喜歡想當然地去識別一個人，沒有事實根據，跟著感覺走。識別一個人忌主觀臆想、憑空猜測，應該有一定事實依據，否則會冤枉好人。從前有一個人遺失了一把斧頭，他懷疑被隔壁的小孩偷走了。於是，他就暗中觀察小孩的行動，不論是言語與動作，或是神態與舉止，怎麼看都覺得像是偷斧頭的人。因為沒有證據，所以也就沒有辦法揭發。隔了幾天，他在後山找到遺失的斧頭，原來是自己弄丟的。從此之後，他再去觀察隔壁的小孩，再怎麼看也不像是會偷斧頭的人。以自己的主觀想象作為衡量別人的標準，主觀意識太強，經常會造成識人的錯誤與偏差。
在讚揚聲中保持清醒的頭腦
在生活中，被別人追捧、讚揚的時候，我們要考慮：如對方是因為愛，就會有偏袒；如是因為害怕，就會有不顧事實地討好；如是因為有求於自己，便會有虛誇。所以，我們必須在一片讚揚聲中保持足夠清醒的頭腦。
歐洲有位著名的女高音歌唱家，30歲便已享譽全球，而且也已經有了美滿的家庭。有一年，她到鄰國開一場個人演唱會，這場演唱會的門票早在一年前就已經被搶購一空。
表演結束之後，歌唱家和她的丈夫、兒子從劇場裏走了出來，隻見堵在門口的歌迷們一下子全擁了上來，將他們團團圍住。每個人都熱烈地呼喊著歌唱家的名字，還不乏讚美與羨慕的話。
有人恭維歌唱家大學一畢業就開始走紅了，而且年紀輕輕便進入國家級的歌劇院，成為劇院裏最重要的演員；還有人恭維歌唱家，說她25歲時就被評為世界十大女高音歌唱家之一；也有人恭維歌唱家有個腰纏萬貫的大公司老板做丈夫，而且還生了這麼一個活潑可愛的小男孩……當人們議論的時候，歌唱家隻是安靜地聆聽，沒有任何回應與解答。
直到人們把話說完後，她才緩緩地開口說：“首先，我要謝謝大家對我和我家人的讚美，我很開心能夠與你們分享快樂。隻是，我必須坦白地告訴大家，其實你們隻看到我們風光的一麵，我們還有另外一些不為人知的地方。那就是，你們所誇獎的這個充滿笑容的男孩，很不幸是個不會說話的啞巴。此外，他還有一個姐姐，是個需要長年關在家裏的精神分裂症患者。”
歌唱家勇敢地說出這一席話，當場讓所有人震驚得說不出話來，大家你看看我，我看看你，似乎難以接受這個事實。
我們不能不為這位歌唱家的理智和清醒喝彩！有多少人曾經在一片讚揚聲中迷惑了雙眼，最終導致了失敗。最令人扼腕歎息的恐怕該是王安石筆下的仲永了。
金溪縣有個叫方仲永的人，他家世世代代以種田為業。方仲永長到5歲時便能做詩，並且詩的文采和寓意都很精妙，值得玩味。縣裏的人對此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親高看一等，有的還拿錢給他們。他父親認為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見縣裏有名望的人，讓他表演做詩，卻不抓緊孩子的學習。到最後，方仲永已與眾人無異。他的聰明才智最終被完全埋沒了。
世界上許多偉大的人物能夠清醒地認識自己的成功，對待他人的讚美，他們謙虛理智，有的甚至還很反感別人對他的讚揚。
在第二次世界大戰中，丘吉爾對英倫之護衛有卓越功勳。戰後在他退位時，英國國會擬通過提案，塑造一尊他的銅像置於公園，令眾人景仰。一般人享此殊榮高興還來不及，但丘吉爾卻一口回絕。他說：“多謝大家的好意，我怕鳥兒喜歡在我的銅像上拉屎，還是請免了吧。”
牛頓是傑出的學者、現代科學的奠基人，他發現了萬有引力定律，建立了成為經典力學基礎的牛頓運動定律，出版了《光學》一書，確定了冷卻定律，創製了反射望遠鏡，還是微積分學的創始人……功績顯赫、光彩照人。可當聽到朋友們讚揚他的時候，他卻說：“不要那麼說，我不知道世人會怎麼看我。不過我自己隻覺得好像一個孩子在海邊玩耍的時候，偶爾拾到幾隻光亮的貝殼。但關於大海的真正知識，我還沒有發現呢。”
有這樣謙遜好學、永不滿足的精神，牛頓的成功是必然的。古今成大事業、大學問者，正是因為有了正確對待他人讚揚的態度和謙遜好學的精神，才達到人生的光輝頂點的。