通過學習，可以獲得知識、明白事理、訓練思維、分享經驗……學習是領導者增長學識的一條重要又方便的途徑。
美國著名政治家帕金斯在30歲時被任命為芝加哥大學校長，當時有很多人懷疑他的能力，認為他太年輕，可能勝任不了大學校長的職位，他知道後隻說了一句："一個30歲的人所知道的是那麼少，需要學習的地方是那麼的多。"就這短短一句話，表明了他謙虛的態度與學習的決心，這使得那些原來懷疑他的人一下子就放心了。
領導者為什麼要學習、學習、再學習？因為學習能使人進步，通過學習，可以獲得專業技術知識，明白做人做事的道理，訓練思維能力，還能分享他人成功的經驗與失敗的教訓。總之，學習是領導者增長學識的一條重要又方便的途徑。有個叫尼勃遜的外國社會學家就發現，百年來活躍於世界各行各業的成功人士，都是善於利用閑暇時間去學習的。
公元967年，即宋太祖的乾德五年，有一天，君臣幾個人談起年號來，趙匡胤對"乾德"這個年號相當得意。宰相趙普跟著拍馬屁，列舉了幾年來不少好事，然後歸功於趙匡胤改的這個年號。當時，旁邊站著一位名叫盧多遜的翰林學士，極有學問，而且死看不上趙普。他等趙普特別起勁地拍完馬屁後，不動聲色地說了一句："可惜，乾德是偽蜀用過的年號。"
趙匡胤大吃一驚，馬上命人去查，結果真是前蜀的年號，而且是亡國的年號。這一下趙匡胤的羞慚惱怒可想而知。想起趙普身為宰相，卻不學無術，讓自己在天下臣民麵前出了這麼大的一個洋相，趙匡胤。實在壓不住心頭的怒火，拿起禦筆，蘸飽了黑墨，在趙普臉上就是一陣亂寫亂畫，弄得他滿臉滿身翰墨淋漓。一邊塗，趙匡胤還一邊罵："你這不學無術的家夥！"
從此，趙普開始發奮讀書。每次回到家，就關起門來打開箱子，拿出一部書，仔細閱讀，等第二天處理政務，便得心應手。家人習以為常，卻不知道他讀的是什麼書。
趙匡胤死後，他的弟弟趙匡義繼位，史稱宋太宗。趙普仍然擔任宰相。有人對宋太宗說趙普不學無術，所讀之書僅僅是儒家的一部經典《論語》而已，當宰相不適合。宋太宗不以為然地說："趙普讀書不多，這我一向知道。但說他隻讀一部《論語》，我是不相信的。"等到這位宰相死後，人們打開書匣，發現裏麵隻有《論語》的前半部分。從此以後，趙普"半部《論語》治天下"的故事就傳遍了天下。
讀書、學習對每個人都是非常重要和有意義的，對領導者來說，就顯得更加重要了。
康熙能成為"千古一帝"，深層次的原因恐怕就是他的求知欲望與勤奮治學。他不愛美人愛讀書，五更就起床苦讀，夜裏讀書也常常熬夜。不僅使那諸多的庸碌懶惰的明朝皇帝黯然失色，也使那些專為科舉考試而讀聖賢書的漢族士人相形見絀。多年的苦讀精修，不斷完善了康熙的治國思想。
杜魯門沒有讀過大學，但他有一個好習慣，就是多年以來從未問斷過學習。長年累月的學習讓杜魯門獲取了廣博的知識，使他能帶領美國順利度過第二次世界大戰末期，並使這個國家很快進入戰後繁榮。杜魯門認為"懂得讀書是成為一流領導人的基礎"，他的信條就是："不是所有的讀書人都是一名領袖，然而每一位領袖都必須是讀書人。"
曾國藩認為學習的功用有兩個，一是通過讀書來增強學識，獲取專長，以便在社會上謀求必要的生存與發展，這就是今天常說的"讀書使人進步"；二是通過讀書修身養性，澡雪精神，使道德達到至美至善之境界。曾國藩把讀書的這兩個目的總結為"進德修業"。
多學習、多讀書、讀好書，能讓人靜心、淡泊、明智。書讀多了，知識多了，境界就會相應提高，凡事看得開、想得開，心胸寬闊，有助於樹立正確的人生觀、權力觀、地位觀、政績觀、名利觀……一句話，讀書能讓領導者不斷提高自身的修養。
多學習、多讀書還有一個意想不到的好處，就是能治病養生。現代社會節奏快、壓力重，特別是對於領導者，工作上事無巨細的勞累、官場上爾虞我詐的爭鬥，會讓人心理上緊張、精神上壓抑，產生沮喪、苦悶、焦躁不安等情緒。這些不良情緒如果得不到及時排解，會影響身體各組織器官的功能，繼而發生各種病變。而讀書可以化解抑鬱、煩惱和躁怒，恢複恬靜樂觀的心境，實現防病養生。
古人說："其身不正，其令不從。"領導者是下屬的表率，其一言一行、一舉一動都會對下屬產生重要的示範作用。一個不愛學習愛吃喝玩樂的領導周圍，一定擠滿了眾多市儈小人；而一個愛學習的領導周圍，一定團結著一群求知上進的下屬。
要做一個牛勢領導，就應該具有自主學習的意識與終身學習的態度，對一切有利於推動和改進工作的新理念、新觀點、新知識和新方法永遠保持一種如饑似渴的學習精神。通過不斷學習，增長知識、提高能力、修養品行，這樣才能不斷夯實自身領導力的根基。