當我徜徉在熟悉而又美麗的師範校園時，常常親切地憶起當年在這學校學習的情景，更常常想起我人生的向導，恩師——崔福渠。
崔老師是我師範二年、三年下學期的班主任，對於這位往昔的師長，那記憶是水晶堆積起來的晶瑩透明清澈可鑒。雖然已經過去了三十幾年，但老師留在我心中感情的涓涓細流不曾幹涸，它仍然澆灌著我的心田，滋潤著我的生命。老師給予我的溫情和厚愛並沒隨時間的推移而塵封土埋，而是隨時光的流逝愈發強烈和眷戀。人的一生幸與不幸，有時與他的老師密不可分。人生最關鍵的就那麼幾步，而這幾步如果沒人呐喊助威，沒人鼎力相助就很難走出。崔老師正是幫助我一步步走出困惑的人。
崔老師教語文，愛好文學，連他長子的名字都叫“文學”。
他那抑揚頓挫、字正腔圓、聲情並茂的教學，讓學生們感到是一種陶冶和享受。我不會忘記老師講“夕陽西下，斷腸人在天涯”時的悲愴；我不會忘記老師講《誰是最可愛的人》時的激昂；我尤其不能忘記作文本上老師熱情洋溢的批語。我記不請當年寫的作文，但清晰記得老師鼓勵的話語。我清楚地知道自己既無文學功底，又無意氣飛揚的文字，但有了老師這份鼓勵，如同母親在身邊的孩子，信心陡然倍增。借助這鼓勵和鞭策，我的作文幾乎都是五分，並且經常作為範文在課堂宣讀，在同學中傳閱。借這種鼓勵，我不僅如期完成作文作業，還經常寫點不倫不類的小玩藝登在版報上，發表在校刊裏，並且以學宣部副部長的身份作了《師範生》編委會的主編。人是需要鼓勵的，當我因家庭出身沒能批準入團的時候，我陷入了怎樣的悲哀和痛苦，是老師的聲聲鼓勵讓我堅強地走出低穀，仍懷著偉大的信念，向著陽光走去。
真的不敢忘記老師對我的器重和培養，我的每一步成長都是老師心血扶植栽培的結果。記得在新華二校實習，崔老師確定我和另外兩同學上示範彙報課。老師幫出主意，選擇教材，修改教案。當我充滿自信走上講台，使出渾身解數，全身心投入地講解《梅山腳下》的時候，老師那雙鼓勵的眼神、舒展了的眉宇，更使我信心倍增得心應手地上好了那節課，贏得了一致的稱讚。在同學的讚許聲中，我不敢忘記這歸功於老師的指導有方。
我更不能忘記在即將告別母校時的一次與老師的談話。
正值畢業，每個師範生都麵臨嚴峻的考驗，我和其他同學一樣等待著命運的一次裁決，而命運就掌握在老師手裏。當時我從未有過什麼奢望，“一顆紅心、兩手準備”就是當時響當當的口號，“黨讓幹啥就幹啥”在已經將心靈淨化了的六十年代絕不是唱高調。那時無私情，無關係網，更沒有什麼“走後門”。我已做好準備回新賓到農村去做一個“鄉村女教師”。就在畢業前夕，老師在校門前的小路上喊住了我，他語重心長地對我說：“畢業後任務很重，要加倍努力學習，增長才幹以適應更高的教學要求。我相信你會是一個出色的語文教師。”老師的弦外之音當時我沒聽出來，但老師的拳拳心意卻使我看到了人生的至高境界的風景。
當我意外地被分到中學任教的時候，我才悟出了老師與我談話時暗含的深意，幾多感動湧上心頭。老師能冒天下大不韙，敢於在校務會上為一個“地主”的女兒力爭留城，並安排到中學，這是怎樣的一種師德啊！在那講階級論成分以階級鬥爭為綱的年代，老師敢於超越社會的偏見，敢於把公平給我，而且沒有任何功利目的行為，真令我肅然起敬，感激涕零。老師的知遇之恩，永生難忘。
受人滴水之恩當湧泉相報，更何況這是潮水之恩呢！我之所以能在中學和自己畢業的師範學校教語文，而且據說教得還不錯，不能不說是老師在我的血液中注入了這文學的微量元素。每當想起這些，情溢心頭，心存的感激讓我常常內疚和不安。我懂得投桃報李的道理，可我用什麼去報答老師的深恩呢？用錢來平衡自己的良心，是對老師聖潔情感的褻瀆，生活中有許多情感是無法用金錢來抒寫的。我隻能用老師傳給我的知識和品德去教育影響我的學生，像老師那樣真心真意教一生，這大概是對老師最好的回報吧。今天，用我這拙筆寫下這些文字來傾訴我不盡的感激和謝意。讓它注入我的敬愛，融入我的真情，也許這是另種形式的報答吧。因為我深知，老師對我的恩情，如同太陽普照萬物生長一樣，是報答不盡，也無需報答的。
被老師欣賞喜歡的學生是幸運的；而被學生終生記憶的老師是幸福的。”
曾經的故事
曉曉
相信你和我一樣，誰也忘不了那個漸去漸遠的冬夜。你走來了，玫瑰色的夢點綴著晶瑩的雪朵；你走向我，像不羈的男孩子堅定勇敢地走進我的小屋。從此，我的故事裏有你，你的故事裏有我，我和你的故事成為一間小屋裏一盞小燈下的一個真故事。