21世紀教育的突出特點是著眼於個體的健全發展，這一趨勢決定了責任教育的目標：培養學生適應社會發展，將來能生存、立足於社會的品質；要將學生的個人責任感以及對於社會的使命感培養出來。
近年來，各級學校的學生責任意識呈現出低於其角色職責要求的弱化傾向。所以，教師將學生的責任意識培養出來具有十分大的現實意義。
責任意識培養的實施體係
目標階梯之一：對自己負責，培養自尊、自信、自律、自主、自強的意識；目標階梯之二：要對其他人負責，能夠尊重和接納他人，要充滿愛心並且具備合作的精神；目標階梯之三：對集體負責，主動關心愛護集體，珍視集體的榮譽，堅決參加集體事務和各項活動，履行應盡的義務；目標階梯 之四：對家庭負責，尊老愛幼，為父母分憂，營造溫馨家庭氛圍。
責任意識培養應遵循的原則
（1）發展性原則
進入21世紀後，教育突出的特點就是要著眼於個體健康健全的發展，這一個趨勢也決定了責任教育的目標：要培養學生適應社會的發展，將來能夠在社會上生存和立足的品質；培養學生的個人責任感和社會使命感。
（2）係統性原則
所謂係統性原則，也就是在指定責任教育目標的時候要將教育體係體現出來，要符合學生身心發展的規律和層次。製訂各個年級段的目標時，既要注重階段目標是否符合學生的年齡特征，又要注重各階段目標的連貫性和完整性。
（3）激勵性原則
所謂激勵性的原則也就是對學生要多加引導，多進行表揚和鼓勵，要使學生樂於接受學校和老師的教育。加強道德修養，必須從“責任”二字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，從而在履行責任中實現自己的人生價值。