要讓孩子們樹立起節儉的意識，就一定要從孩子們的內心深處著手，將孩子以往錯誤的思想觀念糾正過來，教育他們要從小事做起，從細節入手，從自我做起，同時教師也要同孩子的家長通力配合，促使孩子能夠將節儉的意識入腦、入心，成為學生們的一種自覺的行動。
一直以來，勤儉都是我們中華民族的傳統美德，也是我們對於孩子提出的最為基本的要求，可是，伴隨著生活水平的不斷提高，一些孩子逐漸出現了好吃懶做、花錢大手大腳、浪費水電、浪費文具、浪費飯菜、浪費日常生活用品等很多不文明的行為。因此，樹立孩子的節儉意識，必須從他們的內心深處入手，改變孩子錯誤的思想觀念，教育他們從小事做起、從細節做起、從自我做起，同時與家長通力配合，促使孩子能夠把勤儉節約的觀念入腦、入心，成為自覺的行動。
幫助學生樹立勤儉節約意識
古今中外很多勤儉節約的動人故事就是對學生進行勤儉教育的最好的素材。因此，教師要有意識地選一些感人故事，並把它帶入課堂，充分利用班會活動進行宣講，讓學生形成健康的消費心理和精打細算的習慣。
在日常生活中教育學生合理消費
（1）節約水電的教育
教師要通過很多地方缺水、缺電的事實以及身邊一些隨意浪費的情況進行對比和反思，讓學生們加強對於水電重要性的認識，並將學校提倡的節約水電活動結合在一起，教育學生們不要玩噴水槍等玩具，自覺主動地做到節約水電，用完水之後要隨手將水龍頭關緊，養成隨手關燈的習慣，當看到有人浪費水電的時候，要及時出來製止。
（2）愛護公物的教育
愛護公共圖書，愛護公共設施；盡量減少物質損耗；節約使用清潔衛生工具，如笤帚、簸箕等，以延長使用壽命。
（3）熱愛勞動、合理消費的教育
教師要提倡學生懂得精打細算和適度消費，要讓學生們愛惜每一粒糧食，吃飯的時候不能剩菜和剩飯，更加不能隨意將飯菜倒掉，要培養一個良好節約的生活好習慣；教育學生不盲目攀比、不追求享受、不過度消費，令其學習怎樣去生存、怎樣通過勞動來養活自己。
與家長密切配合教育孩子養成良好生活習慣
在很大程度上，勤儉是取決於家庭的一種行為，所以教師應當通過不同的渠道與學生的家長進行溝通，要得到家長大力支持和配合才能將勤儉教育做得更好。如家長會上，從改變家長的教育觀念入手，從怎樣培養孩子的自立能力、吃苦精神、理財能力與學生中普遍存在的自理能力差、吃苦精神差、花錢大手大腳、被過分溺愛等情況進行分析，要求家長在日常生活中多讓孩子參加各種勞動，讓孩子懂得勞動創造財富，讓他們養成勤儉節約的好習慣。提倡家長有計劃地給孩子零用錢，少領孩子到高檔消費場所，鼓勵孩子把錢用到有意義的地方等，不要助長孩子大手大腳的消費習慣，幫助孩子形成健康的消費心理。教師要對家長進行引導，讓家長多關心和過問一下孩子關於零花錢的消費情況，家長要教會孩子理財，即便是家庭比較富裕的孩子也一定不能隨意浪費和揮霍，要讓孩子養成精打細算的良好習慣。
總之，要培養孩子真正養成自覺主動的節儉意識，不僅需要學校內教師生動的說教，還需要家長和社會上每一個人的共同影響。人人都要從自身做起，從身邊的每一個小事情做起，要將浪費的陋習徹底改掉，真正形成一個勞動最光榮，懶惰很可恥，節約光榮、浪費可恥的積極向上的社會氛圍，隻有這樣，才能在學生們中間甚至是在全社會形成一種良好的節儉意識。