〔新西蘭〕戈登·德萊頓著
“作者簡介”
戈登·德萊頓是位土生土長的新西蘭人，目前是新西蘭著名的播音員、記者、主持人。
珍妮特·沃斯出生於荷蘭，現居美國。她花了七年時間研究綜合快速學習法，並因此獲得教育學博士學位。
當珍妮特·沃斯專注於完成其博士論文時，另一位作者戈登·德萊頓正帶領著一組電視製作人馬，周遊世界各地以便製作一個長達130個小時的電視係列節目，其內容包括了許多有關學習及教育的成效驚人、卻又簡單的最新突破。
兩位作者將兩人的獨特才能合二為一，才使《學習的革命》問世。
“內容精要”
《學習的革命》概括了眾多學科的研究，並將它綜合成學習新理論，使社會上學習蔚然成風。它簡明地講述了這種新的理論知識是如何已經在學習、教育和商業領域產生革命性的突破的，它呼籲我們立即行動：進行一場學習和思維的革命，以適應技術和信息的飛速變化和我們生產商品及提供服務的能力的不斷提高。
《學習的革命》的作者麵對未來世界的15種發展趨勢，提出了對於學習方式的一些大膽的設想和革新。這15種發展趨勢，雖然是對發達國家而言，但事實上我們也或多或少地受到這種趨勢的影響。我們正在逐步地走向信息社會，由於通訊的發展，人們生活和工作的方式正在起著變化。隨著電腦的逐步進入家庭，在未來的歲月裏，家庭可能成為生活、學習和工作的場所。勞動密集的行業日益減少，服務性行業的比重增加，旅遊業日益發達等。至於全球經濟一體化的趨勢，更是任何人也難以阻擋的，特別是在加入世界貿易組織後，我們必定要迎接一體化所帶來的挑戰。人口老齡化也是擺在我們麵前的重要事實。為了使老人們有豐富的學習生活，教育的對象不再隻限於兒童了，每個人都麵臨終生教育的問題。為了使老年人的生活更豐富，適當的學習也是很重要的。書中提出的“學習的革命”是具有時代意義的。有的可能有些超前，但還是提出了一些值得思考的問題，在學習和教育方麵都有著更廣泛的內容。
作者認為每一個國家的財富特點是一個國家人民的技能，而技能又依賴於該國家人民學習技能的能力。因此許多國家都定出了2000年教育要達到的目標，力求建立最好的學習基地。該書作者認為怎樣學習是比我們學習什麼更為重要的問題，這個思想貫穿在整該書中。他們認為學校教育最重要的任務是讓學生學習怎樣學習和學習怎樣思考。提倡把趣味性歸還給學習過程，提倡給學生創造最佳的學習狀態、積極的學習氣氛，介紹了用音樂可能提高學習效率的例子，主張消除各種學習的障礙，通過大量的練習，做到思考、儲存、記憶、激活等環節相互配合而取得最好的學習效果。提倡根據學生吸取知識的類型和思維來進行教育。介紹如何使學生高效率地學習，在有限的時間學習盡量多的知識。也特別提出了“多問”和“一幫一”的行之有效的學習方式。該書提出的一些學習的革命，恰是對當前應試教育下，對於教師職責在於“傳道，授業，解惑”的機械理解的一種挑戰。雖然書中所舉的例子，是在不同的曆史文化背景的國家中進行的實踐，條件也不盡相同，有些不能照搬，但不少精神是值得人們借鑒的。
提高水平比較差的學校的教學質量是件刻不容緩的事。當教育領導部門提出要就近入學時，家長們所擔心的是孩子們進了落後的學校怎麼辦。該書介紹了如何使落後的學校改變麵貌的經驗，他們認為改變的關鍵是對教師進行再培訓。這個思路也是貫穿在整該書中的一條線。通過教師和學生的共同努力來改變學校的麵貌。該書也介紹了如何利用各種方法，使智商落後的學生能取得進步，走出退學的困境。而學校的紀律往往可通過讓學生參加學校的管理來解決。
教育兒童是古今中外都關心的一個問題。該書中對父母提出了許多要求和有益的指導。作者認為父母是兒童最好的啟蒙老師。兒童在8歲之前是增進智力發展的好時期，父母肩負著重要的促進責任。書中有很多利用感官的感性認識給兒童介紹新的事物，利用我們周圍的整個世界作為課堂來進行教育，利用事物的對比來啟發兒童的思維，使孩子更快地成長，充分發揮兒童學習的潛在能力的實例。作者還特別提到三歲左右是學習語言最好的時刻，應盡量使兒童有學習語言的機會。
展望未來，在規劃未來的學校和改變教育體製的問題時，作者強調要把學校當作社區的資源中心，把家長、學生、教師和整個社區緊密結合在一起，盡量用現代化的傳媒手段進行教學。書中又特別指出對教師再培訓的重要性。該書的特點在於不僅提出觀點，而且這些觀點都來源於某些地區和某些學校已有的行之有效的實踐經驗，因此有一定的說服力。
“學術評價”
《學習的革命》是一本讓人們認清世界發展趨勢並幫助人們取得人生成功的書。《學習的革命》能夠直接地幫助人們的學習和工作，也間接而深遠地影響著人們的生活。