九--十一年級的生產教學和生產勞動的學時從原來的1356減為708學時。高年級的過渡性教學計劃有助於縮減中等學校的教學期限，但基本上仍保持高年級學生普通教育和生產教學應達到的水平。
八年製學校的教學計劃總的來說是保持原狀，隻是略為減少四年級的俄語和自然，五年級的俄語，六年級的文學，八年級的外國語和勞動教學的學習時間。
(三)1966-1984年教學計劃的特點
這一階段教學計劃的編寫工作是從1966年開始的。為適應社會和科學技術進步的要求，蘇共二十三大(1966年)製定了完成普及中等教育的方針。方針的主要精神是為適應科學知識、技術和文化的現代化水平，更新教學內容。1966年11月10日蘇共中央和蘇聯部長會議通過了《關於進一步改進中等普通學校的措施的決議》。
1966年，蘇聯教育部讚同中等普通學校的標準教學計劃，在這個計劃的基礎上製訂了1966/67學年的教學計劃。實際上除了勞動係列課程(隻保留了勞動教育)外，重複了十一年製學校的課程。每周一小時漫談蘇聯社會，它代替了《蘇聯憲法》課。從七年級開始開設選修的課程，這有助於深入學習物理、數學、自然和人文科學方麵的知識以及發展學生各方麵的興趣和才能。在新的教學計劃中，人文係列課程的學時約占43%，自然-數學課程約占36%，勞動教學占9%，體育占7%，美學係列課程占5%。
1966/67學年的教學計劃的特點，是把主要精力放在學習具有較高理論水平的科學基礎原理上。
表4課程及課時分配(1966-1985年學年一周總時數人文係列課程自然、數學係列課程美學係列課程體育和初級軍事訓練勞動時間%時間%時間%時間%時間1966/6729012543103361552172691980/8128412243101361352482481984/852801184210136135248.5248.5這一階段的教學計劃反映出，對青年的培養僅僅局限於勞動教學和夏季實習，忽略了有目的地吸收學生參加社會公益生產勞動。
學生的職業定向工作較薄弱。在普通教育學科的教學中也暴露出不少缺點。首先在自然-數學係列的教學中教學方法落後，學生不能很好地掌握電子計算機操作的基本原理。
1985年2月12日蘇聯教育部部長所批準的新的標準教學計劃體現了普通學校改革的主要思想。學生的勞動教育和職業教學的作用大大加強了。社會公益生產勞動作為必修課列入了教學計劃，開設了《生產基本原理》、《職業選擇》課程。勞動係列課的課時占15%，增加數學的學習時間，並開設《信息基本原理和計算技術》課程。與此同時，由於物理、化學、生物課的教學時間減少了，自然-數學係列課的比重在總的教學時間中降到32%，人文課程--39%。
為了加強學生的思想和美學教育，新的教學計劃還注意到綜合性課程，增加社會學課程的時間，開設新課程《邏輯學和家庭生活心理學》。為一、二年級學生開設《認識周圍世界》的新課程。學生的美學和體育教育還保持原來的比例，約占5%。除標準教學計劃以外，還規定有選修課(14小時/周)以及勞動實習課(82天/年)。
蘇聯普通學校製定教學計劃的經驗教訓：
1.應重視學生的普通教育和勞動準備之間最適宜的比例。兩者之間比例的失調，在對青年教育的總體規劃中，貶低勞動教學的作用以及把重心轉到青年的職業定向的做法經濟會產生，是製訂教學計劃中失敗的原因。
2.人文和自然-數學係列課程之間應有的合理比例同樣是製訂教學計劃的必要條件。這種比例是變動的，它取決於社會和教育因素的相互關係。但是，經驗證明，各門課程教學時間分配比例上的不當會對教學教育過程產生消極的影響。
3.解決綜合性課程在教學計劃總的結構中的地位和作用問題具有重要意義。蘇聯普通學校發展的曆史證明，開設這些課程有助於培養學生的正確世界觀。
4.為激發學生的興趣和深化他們的知識，必須把必修課和選修課結合起來。美學和體育係列課程應該是教學計劃的必要組成部分，其作用是長遠的。