《備考+釋考=洗腦》
我最近積攢了太多文言古詩，英語單詞，數學物理公式和化學方程式生物概念，我知道成績影響家人的心情，影響老師對我的態度，和決定自己在這個班裏的三六九等。
大戰當前，學校廣播“作弊是沒有出路的，害人害己……學校立行做到公平公正！”說這些純屬白搭，根本沒人搭理，該抄的恨不得抄到底，不抄的正直的傻裏傻氣，他們都可以說本性難移。這一類話總是以怎麼怎麼樣的處分來恐嚇學生，成績就像是利益，而且對學生來說至高無尚，但高尚的東西很少是用高尚的手法得到的，總是要耍一些手段，冒著被恐嚇裏的處分危險，頂風作案向前，勇氣可嘉啊！其實這並不是勇氣，而是抱有強大僥幸心理，和社會上那些腐敗的人類似，正所謂我國教育的產物習性貫穿老少麻...他們沒有想過自己會落網被逮到，他們的自信越發膨脹，實際這都是純粹的隻看到利益，純粹的隻想到利益，仿佛偉大的愛情一樣不計後果，不過他們也簡直汙染純粹這個詞。
至於公平，你耍手段是對別人的不公平，別人耍手段你不耍，是你自找的不公平。
但我考試從來都不作弊，也不想著作弊，就憑這一點我就超過千千萬萬不計其數的學生了，同樣也被千千萬萬不計其數的學生抄過了，別人看不到我為人的高尚，我隻能默默正義的欺騙自己，被別人欺騙，虛空的墊高自己，“一人頂立，萬夫莫及”，其實是一人頂立萬夫，莫及。而且我還有個毛病，我不僅不抄，我還讓別人抄，不僅勝過作弊的人，還勝過小氣的人。
學子在考試前幾天的課上課下都很安靜，直到前幾個小時，大戰在即，雞飛狗跳的學生都像吃了一個即將爆炸的炸彈，開始大費周章的做準備，舍去一點文具準備外剩下的龐大部分就是抄的準備，學生平日隱藏的手機都現形了，八九成圈的熱點，流傳出網上的答案和考題泄露的音訊，他們像一窩豬崽子一樣擠著搶食吃，好學生心理不平衡了，又擠不進去，於是隻好在旁邊趁虛而入，要麼吃別人吃剩下的。
考試之間，老師的縱容我就不說了，免得別人說我以下犯上。
考試以後，他們的討論和談論，腹黑的對自己先仰後揚，自己不經意的失分處帶著借口和掩飾，自己經意的得分處，顯得自己多麼深謀遠慮，足智多謀。經意和不經意都有著對對方的輕視，這不是謙虛，而是虛偽，虛偽虛的讓人看不到未來，虛的他爸媽都不認識他了，還有唾沫橫飛千秋萬代不了結的爭吵，驚天動地叱吒風雲，又像菜市場的大爺大媽斤斤計較，有的高傲霸氣的像個老公雞，有的為自己的失手找好理由大肆宣揚，唯恐別人誤解他笨。成績榜那裏又一次上演豬搶食的畫麵，圍著榜單風情萬種的議論紛紛，盲目的攀比，堅持不放的追究，當然這個時候不太在乎的有我這個低調的作壁上觀者，笑看塵世紛擾。
他們在爭執中窮形盡相，實際上很多人並不懂目標，所以他們的奮鬥也稱不上光榮的事，隻會放臭屁的年代，隻會麻木追求的教育製度下的**，因一時虛榮而驕傲的想著長久。班主任一絲不苟的分析，仔仔細細的劃分學生的等級，開始批鬥懲罰墊底的人，下嘴下手都挺狠的。
別影響的心情，被墊高的驕傲，以及被失落激發的嫉妒，考那麼好有多少考給自己看的，考那麼差有多少人試後迅速編好了原因，又有幾個人在考試中得到了有價值的東西？這些學生，他們是分數的人質，腦子裏裝滿了被成績誤導的觀念，他們是無解的，也是無知的。考試完之後無非也就是這些話題和破事，就好像一種病毒感染了人們，而且這種病毒教育家是否能找出解藥？釋考之後，嘴不能停，心不能靜，互相諂媚或安慰之外還要有一場慶祝或發泄的飯局酒局，大吵大叫大吃大喝就差沒大性大愛了，這慶祝發泄的鋪張浪費之外，還有一些缺德的人破壞公物助興隨情。
還有一件事，關於偷書賊，班裏的資料書丟了很多，不知道行竊者是惡毒嫉妒優生的差生為了欺負別人的快意快感？還是表裏不一內心險惡的優生自私自利？我想對行竊者說：“如果你們認為此行為有利可圖，那麼這個‘利’會讓你們接二連三欲罷不能，最終為你們敞開的不是某學府的大門，而是南大院的大門。”對於受害者我要說：“受害者易變成肇事者，我能提醒你們的也就一句話，‘別以自己受過的傷害去報複無辜的人’願能安慰到你。”不論你是肇事者還是受害者，或者都是，都要學會反思，這樣才算偉大強大and高尚。我覺得這些都是老師教不出來的！
詭計多端抄襲的抄答案的，嫉妒心嚴重的表裏不一的偷書賊，還有爭吵中的計較和張揚、虛榮、難過、忌恨和鄙視，由何而起？又該怎麼解決？被分數捆綁的人質，被成績要挾的奴隸，爸媽都忙著操碎了心。
把一件隻清楚利益的事情看的太重，已經不擇手段了，真的差不多就等於洗腦了。如果這就是應試教育的考試，那在我看來沒有必要舉行，浪費人力財力又剿滅人才，且助紂不良行為和增添不良情仇。