大家好，在這一章裏，我們將帶你了解孟子的教育思想。孟子是我國著名的思想家、教育學家、儒家代表人物之一，地位僅次於孔子，被稱為“亞聖”。其思想與孔子的思想合稱為“孔孟之道”。
孟子的教育思想以“性善”為基礎，注重“存”“養”的功夫。他認為人生來就是善的，有不學而能的“良能”和不慮而知的“良知”，每個人都具有仁、義、禮、智四個“善端”。但是僅有這些善端是不夠的，必須加以擴充，使之達到完善的境地。他把“性善”具體闡述為惻隱、羞惡、恭敬、是非這“四心”，認為對應這“四心”的仁義禮智不是外加的，而是本來就有的，但要自覺地向自身內心去追求，才能得到，這就是“反求諸己”。他還提出了擴充善端的修善途徑是“寡欲”“養氣”等。他認為學問的真諦在於把“本心”找回來。由於受外界環境的影響，人的“善端”受到破壞，心靈遭到“陷溺”，就會成為小人、惡人。因此，他認為教育的作用在於把人天賦的善端加以保持、培養、擴充、發展，或把已經喪失的善端找回來，恢複善良的本性，使之成為道德上的“完人”。
孟子認為教育主要是為了“明人倫”。受教育者要了解社會中的等級製度，學習要遵循正確的途徑，不斷地進修，使自己有高深的造詣。
孟子的“人格”論影響深遠。他的學說中有不少關於理想人格的思想，如“人皆可以為堯舜”；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”；“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”等等。他所推崇的理想人格是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。他認為人格的重要遠遠高於財富、權力和地位，主張做人要做有“浩然之氣”的“大丈夫”。那麼怎樣蓄積“浩然之氣”呢？第一，要持誌養氣，堅持崇高的誌向追求；第二，要有意識地在逆境中磨礪意誌；第三，要清心寡欲。除此之外，他還提出了“立誌”與“養氣”的關係，要求學生樹立遠大的理想和宏偉的目標，要學生追求高尚的精神生活。
現存《孟子》一書，它是研究孟子教育思想的重要材料。《孟子》與《論語》《大學》《中庸》稱為四書，為宋明以來封建教育的主要教材。
孟子的教學原則和方法有哪些？
第一，主動精神，自求自得。他強調在教學中發揮學生的主動精神，依靠學生自求自得，不主張死讀書，讀死書，認為那樣會越讀越傻。
第二，專心致誌，持之以恒。他注意培養學生集中精力、專心致誌、持之以恒的學習態度。他認為不論聰明不聰明，隻要專心致誌地學，就能學有所得。學習要避免中途而廢，要有不達目的誓不罷休的精神。
第三，言近致遠，以博返約。他強調教師要為人師表，要先把問題弄明白，然後再教學生。教師要知識豐富，深入淺出地把知識傳授給學生。
第四，循序漸進，欲速則不達。他認為教學必須循序漸進，不能“揠苗助長”，急於求成。
第五，因材施教，有的放矢。他認為教學方法不能千篇一律，要根據不同情況采取不同的方法。
第六，學思結合，讀書存疑。孟子強調“思”的作用，孟子重視人的主觀能動性。他還注意啟發學生的主動性。在教學過程中，激發學生學習的動機和興趣，培養學生的求知欲望和主動性是確保教學成功的關鍵。他教育學生要開動腦筋，思考問題，學習時要大膽質疑。
第七，正人正己，以德服人。他主張教師要端正自己，用正道教育學生。他認為那些自己不懂什麼卻偏想擺教師架子的人，是不對的。
《孟子》是怎樣的一本書？
《孟子》是記錄孟軻言行的一部著作，也是儒家經典著作之一。它發展了孔子關於“仁”的思想，提出了“仁政”的主張和“民貴君輕”的思想，發揮了天人合一的世界觀和性善論的倫理觀，記載了孟子遊說諸侯以推行仁政的事跡。這本書筆帶鋒芒，常用誇張、比喻和寓言故事增強說服力，是先秦極富特色的散文專集。
大開眼界
孟子小時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受到良好的教育，花了不少心血！
起初，他們住在墓地旁。孟子常和其他小孩學大人跪拜、哭嚎，玩辦理喪事的遊戲。他的媽媽看到了，皺起了眉頭，心想：這樣不行！我不能讓孩子住在這裏了！於是，他的媽媽帶著他搬到了市集旁。到了市集，孟子又和小孩玩商人做生意的遊戲。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！他的媽媽知道了，又皺皺眉頭，心想：這個地方也不適合孩子住！於是，他們又搬家了。這次，他們搬到了學校附近。孟子變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。孟子的媽媽終於滿意地點著頭說：這才是我兒子應該住的地方呀！
後來，就用“孟母三遷”來表示人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣！