就在海默維茨最火的時候，這位大提琴神童突然消失了4年，幾乎讓人們把他淡忘了。
他去了哈佛大學，不過海默維茨在哈佛大學時做的畢業論文，關於貝多芬《第二大提琴奏鳴曲作品102號》，經過自己的努力，海默維茨摘得了哈佛大學的“最佳論文獎”。
哈佛大學的學生知道，一個人要提高自己，就要不斷地學習。從學校裏學到的東西十分有限，更多的知識和技能，隻有在走出學校之後才能學到。學習是終身的事業，一個人任何時候都不應該放棄學習。隻有不斷地學習才能彌補自身的不足，才能使我們豐富和深刻起來。傑出的人物幾乎都是飽學之士，隻有無知的人才會輕視學習。
許多人以為，學習隻是青少年時代的事情，隻有學校才是學習的場所，自己已經是成年人，並且早已走向社會了，因而再沒有必要進行學習，除非為了取得文憑。
這種看法乍一看，似乎很有道理，其實是不對的。在學校裏自然要學習，難道走出校門就不必再學了嗎？學校裏學的那些東西，就已經夠用了嗎？
其實，學校裏學的東西是十分有限的。工作生活中需要相當多的知識和技能，課本上都沒有，老師也沒有教給我們，這些東西完全要靠我們在實踐中邊學邊摸索。
可以說，如果我們不繼續學習，我們就無法取得生活和工作需要的知識，無法使自己適應急遽變化的時代，我們不僅不能搞好本職工作，反而有被時代淘汰的危險。
有些人走出學校投身社會後，往往不再重視學習，似乎頭腦裏麵裝下的東西已經夠多了，再學會脹破腦袋。殊不知，學校裏學到的隻是一些基礎知識，數量也十分有限，離實際需要還差得很遠。特別是在科學技術飛速發展的今天，我們隻有以更大的熱情，如饑似渴地學習、學習、再學習，才能使自己豐富和深刻起來，才能不斷地提高自己的整體素質，以便更好地投身到工作和事業中。
據美國國家研究委員會調查，半數的勞工技能在1~5年內就會變得一無所用，而以前這段技能的淘汰期是7~14年。特別是在工程界，畢業10年後所學還能派上用場的不足1/4。
因此，學習已變成隨時隨地的必要選擇。
哈佛大學的學者認為：年輕時，究竟懂得多少並不重要，隻要懂得學習，就會獲得足夠的知識。
他們發現，企業與公司裏的上班族已成為學習市場上成長最快的人群。1992年，全美企業員工中僅接受企業正式撥款學習的人數就增加了400萬，平均每人每年可以享有31.5小時學習課程，因此，全美企業員工的總學習時間增加了1.26億小時，相當於25萬名全日製大學生的學習時間。換句話說，大約要建好幾十所和哈佛大學規模相當的新大學，才能滿足企業員工的學習需要。
目前，美國已有26家知名企業成立了自己的大學，學習的效益也日趨明顯。在摩托羅拉，每花1美元投資在學習上，就可以連續3年提高30美元的生產力。“用學習創造利潤，”——這已被管理學界和企業界公認為當今和未來“贏”的策略。
學習不光是學問家的事情，無論從事哪一種事業，都需要不斷地學習。隻有學習才能擴大視野，獲取知識，得到智慧，把工作做得更好。
大凡傑出的人，都是終身孜孜不倦追求知識的人。在漫長的人生經曆中，即使再忙再累再苦，也不放棄對知識的追求，學習既是他們獲取知識的途徑，又是他們在逆境中的精神支柱。在他們看來，知識是沒有止境的，學習也應該是沒有止境的，學習使他們的思想、心理和精神永遠年輕，也使他們的事業日新月異。
凡是國民素質很高的國家，或者是經濟和科技發達的國家，國民都普遍重視學習。世界上頭號發達國家美國，許多人幾乎一輩子都在學習，一生的經曆中往往是出出進進校門幾十年。一位老祖母在她60多歲時，再次回到學校拿到高中畢業文憑，在美國並不是一件多麼稀奇的事。
學習是終身的事情，在科技飛速發展的時代，一個不學習的人，會很快被社會所淘汰。
學無止境。凡是真正熱愛學習，從學習中嚐到甜頭的人，永遠都不會滿足，正如蘇格拉底所說的那樣：越是學習越是發現自己的無知。
在如今知識爆炸、科學技術飛速發展的時代，有研究報告表明，知識的數量在15年中就會翻一番，因而一個人必須時常更新知識，如果抱著舊知識不學習，便有被時代拋棄了的危險。
在即將到來或已來到眼前的信息時代，更要不斷地學習，否則就無法達到既定的目標。